阅读是理解和吸收书面信息的能力。阅读是读者和作者之间的精神联系。通过阅读，读者可以理解作者对整个问题的看法和态度，并找到文本中不清楚但可以从上下文引出的相关信息。阅读有助于扩大学生的词汇量，增加文化背景知识、语言知识，提高他们的语言能力。因此，我在多年的语文教学生涯中做了以下尝试：

一、词和句的基本功是阅读教学的基础。

在阅读教学中，词汇和句子的训练起着重要的作用。一篇文章由许多单词和句子组成。对每个句子中的单词和意思的理解可以单独解释，有些可以在特定的语言环境中更准确地理解。这就要求学生加强阅读，联系上下文和生活现实，理解和体验句子和句子之间的关系。重复阅读文章的关键词和句子。关键词和句子不仅指由新单词和学生难以理解的单词和句子，还包括一些与理解文章内容密切相关的常用单词和由这些单词组成的句子。

二是培养学生的阅读能力。

培养学生的阅读能力不仅可以发展学生的语言和写作能力，而且可以唤起学生强烈的语言感，引起情感共鸣。阅读是汉语教学的重要手段。教师应为学生创造情境，巧妙地设置问题，激发兴趣。教师应多读、多读，明显阅读音韵节奏的变化，让学生体验音节的和谐之美，让学生带着问题阅读，一次阅读解决问题。让学生阅读和理解方法，阅读和写作。

第三，阅读是素质教育的主要环节。

阅读是素质教育的主要环节，关键是说如何阅读分析才能达到最佳状态。我认为阅读应该是教学，但阅读应该掌握关键，应该掌握一种教学智慧。教学智慧是教师在教学实践中的一种随机适应能力。教学过程是一种控制系统，是一种特殊的理解活动。教学对象——学生，由于他们的知识水平、心理状态‘心理素质、情感特征等个性不同，在教学中随时可能发生事故，这就要求我们的教师有相应的教学智慧。

四、阅读教学要做到三结合

阅读和接受美的影响，阅读教学学习语言和理解文章的思想内容，接受思想教育，受美的影响，课堂阅读和课外阅读，课堂阅读以教科书为基础，在教师的指导下学习阅读方法，然后将课堂学习方法应用于课外阅读。

五、让学生养成良好的阅读习惯。

教师可以向学生解释养成良好的阅读习惯对学习、生活和工作的重要性，激发学生的阅读动机，激发学生的阅读兴趣，使他们愿意阅读，然后形成良好的阅读习惯。

六、给学生阅读的方法。

学生掌握正确的阅读方法是培养学生良好阅读习惯的关键。教师在课堂阅读教学过程中教学生如何阅读文章的组织，如何写阅读笔记。

七、要培养学生的阅读能力，必须从培养学生的阅读兴趣入手。

两千年前，教育家孔子说：知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。可以看出，兴趣的力量是巨大的。它可以让人们日夜学习而不疲劳，它可以让人们一生致力于它。特别是在青少年时期，他们很好奇，需要学到很多东西，所以老师应该尽最大努力培养学生的阅读兴趣。

简而言之，阅读教学的核心和灵魂应该反映一个单词。阅读是培养综合汉语能力的客观要求和最重要的途径。忽视阅读或阅读不到位，学生语感的培养和听、说、读、写技能的培养成为无根之木和无源之水。引导学生多读书，引导学生好好学习，是阅读教学的关键环节。