数学被称为思维体操。数学知识的很大一部分需要计算和得到结果。在数学中，一个接一个的问题需要学习者来解决。如果这两点没有得到很好的掌握，就很难说他们能很好地学习数学。小学数学教学内容的很大一部分是计算内容。教师应注重培养学生的计算能力[1]，通过学习解决问题学习更多的知识，这是当前素质教育的基本要求，也是学习小学数学的基本方法。

一是小学数学计算教学与解决问题教学相互渗透的重要性。

计算不仅可以用于数学学习，掌握扎实的计算能力，还可以使患者受益终生。在解决问题的过程中，学生的主要方法是计算。因此，我们可以看到计算和解决问题是相互关联的，两者之间的关系非常密切。在过去的老教学理念中，教师认为计算教学与解决问题教学之间没有不可避免的联系，而是将两者分开进行教学。因此，有一个简单的计算课程和解决问题的教学。计算很无聊。对于小学生来说，这种简单的计算教学不能让学生感兴趣。我们过去看到的一些教学形式：例如，计算和口头计算在一分钟内是一种非常无聊的计算教学。随着时间的推移，学生们对此失去了热情，从中学不到任何知识。在解决问题的教学中，我们只是追求问题的解决方案，让学生一个接一个地解决问题，但我们不知道计算学习的意义。

二、小学数学计算教学及解决问题的教学方法。

（1）为学生创造良好的学习场景。

每个学生的情况都不同，这与学生的年龄、爱好、生活环境等有关。教师应将每个学生视为一个独立的个体，在教学前详细了解学生的现状，并根据学生的实际需要创建教学场景。目的是吸引学生的注意力，让学生对学习感兴趣。在创造教学情境时，教师可以使用一些生活场景，使学生不陌生，教学形式应多样化，计算教学与解决问题教学相结合。这样，学生的兴趣将大大提高，并取得良好的教学效果。

（2）提高学生的求异思维能力。

从小学开始，我们就应该注意培养学生的求异思维。求异思维又称扩散思维，是大脑思维的高级形式。在课堂教学中，教师不应坚持一种解决问题的方法。有些问题有多种解决方案。教师应鼓励学生多解决问题，运用大脑，发散思维。在计算和解决问题的过程中，可以很好地培养求异思维，使学生受益匪浅。

(3)与现实生活息息相关。

数学是一门与现实生活密切相关的学科。如果你仔细观察，你会发现数学教学中有很多知识与生活密切相关。因此，教师应充分利用数学的优势和特点，在教学过程中与现实生活相关联，为学生开辟另一个世界。例如，教师可以给学生一些与现实生活密切相关的应用问题，让学生计算，如去超市购物、向图书馆借书等。这些都经常发生在学生的生活中。学生们非常了解这一点，所以他们很容易解决问题。此外，教师还可以为学生留下一些与生活密切相关的课外作业，如让学生计算家长买了什么菜、每道菜多少钱、今天买蔬菜要花多少钱等。这样，学生们对此非常感兴趣，可以积极完成家庭作业。在这个过程中，计算能力和解决问题的能力都得到了显著的提高，学生们可以在现实生活中发现实际问题。

（4）加强练习训练，突破计算难点。

在小学数学教学中，我们将计算教学与解决问题教学相结合。为了取得更好的效果，学生需要加强练习。通过教学，教师可以发现大多数学生存在的难题，并帮助学生探索有效解决问题的方法。在教师的帮助下，学生掌握了许多解决数学问题的技能，学习热情显著提高。教师应鼓励学生多练习一些困难的练习，帮助学生使用更多的数学计算方法和解决问题的方法进行练习训练，帮助学生理清思路，不满足于一个问题只找到一种解决问题的方法，多思考，多分析，以便下次做问题。

三，小结

综上所述，小学数学是一门关键的基础学科[2]，但小学生学习困难很大，特别是计算问题和解决问题的内容，小学生将更加困难，因此，作为教师积极分析学生的现状，根据学生的实际情况制定有效的教学计划，注重计算教学和解决问题教学的有效渗透，密切学科与生活的联系，激发学生的兴趣，有效提高教学效果。