汉语素养作为一个综合概念，以汉语能力为核心，要求教师在许多方面帮助小学生提高汉语能力。由于目前对小学生汉语能力要求的提高，新的课程标准强调全面提高学生的核心素养，并做出方向指导。根据课程标准要求和汉语素养对学生终身发展的巨大作用，结合汉语素养本身的内容和小学生学习汉语的真相，研究教师培养小学生汉语素养的途径。

一、语文素养的基本概念。

汉语素养是以汉语能力为核心的综合素养。汉语素养不是一个单一的范畴，它包含了许多元素：汉语知识、汉语能力、语言积累、汉语学习方法和习惯、思维能力、人文素养等。汉语素养体现在汉语学习和生活应用的各个方面，如阅读、练习、口语表达能力、汉语积累、汉语审美、道德情感、学习方法和习惯的实践以及不断自学和更新知识的能力。汉语素养是汉语综合应用能力的一种，在学习和生活中是必不可少的。

二是新课程改革对小学生语文素养的要求。

改革后的新课程标准在小学语文课程的基本概念中强调，要全面提高学生的语文素养，对九年义务教育的语文教育提出以下要求：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，语文课程还应通过优秀文化的影响和感染，提高学生的思想道德修养和审美兴趣，逐步形成良好的个性和健全的个性，促进道德、智力、身体和美的和谐发展。

(1)情感和态度。

首先，小学生要不断培养爱国主义精神和爱国热情，树立社会主义思想道德和积极审美观念，培养团结合作精神和个人独立性，形成积极的人生观和价值观。

第二，在有选择地学习中国传统文化，吸收丰富广泛的民族文化智慧的同时，注重当代文化生活，尊重文化的多元化发展，努力不断提高祖国的文化素养和文化软实力。

(2)知识和能力。

首先，知识的积累。小学生应继续积累文学知识作为日常语文学习的基本知识储备，并根据课程标准的要求掌握课本的相关内容。

第二，语言能力。小学生的语言能力体现在口语表达能力和书面语言写作能力两个方面，要求小学生学习汉语拼音，说普通话，与人交流清晰流畅；在正确整洁写汉字的基础上，可以使用普通句型进行书面表达，具有一定的写作能力。

第三，阅读能力。根据课程标准的要求，小学生应具备独立阅读的能力，能够阅读日常报纸，运用逐步培养的语感，体验材料主治和表达的思想情感。

第四，信息处理能力。在教师的领导下，使用基本的语言工具书具备收集和处理语言信息的能力。

第五，思维能力。在发展其他能力的同时，不断发展思维能力，形成科学思维，学会独立思考，激发想象力和创造力。

(3)行为和习惯。

在教师的指导下，小学生应逐步掌握学习汉语的基本方法，不断养成学习汉语的好习惯，学习汉语，在实践探索中使用汉语；并在汉语学习的基础上逐步培养其他学科的良好习惯。

三是培养小学生语文素养的重要性。

(1)多功能。

小学语文课程具有教育功能，如教育功能、德育功能和审美功能。课程安排涉及小学生生活的各个方面，对小学生的全面发展起着指导作用。其中，小学语文课程的核心是培养和发展学生的语文素养，是小学生全面发展的重要方面。

(2)奠基作用。

新课程标准将汉语学科放在基础学科的位置，这也意味着学生学好汉语是学好其他学科的前提。纵观语文教学，小学语文教学无疑处于奠定基础、做好准备、铺平道路的阶段，关系到学生一生的发展。

四、教师培养小学生语文素养的途径。

本文讨论的小学语文教师培养小学生语文素养的方式主要与新课程改革对小学生语文素养的要求相对应，并在相对全面的要求下规划相对全面的培养方式。简而言之，本文提供的培训方法主要针对三个方面：情感和态度、知识、技能、行为和习惯。以下是小学六年级语文课文詹天佑的培训方法。

（1）培养情感和态度。

小学生情感和态度的培养应贯穿于小学教育的整个过程，体现在课堂讲解和课后实践中。它是小学语文学习的情感基调、爱国主义、民族意识、团结意识等。

1.课堂讲解。

爱国主义教育课文分为小学语文教材的任何版本。教师可以将专注于表达爱国主义的课文作为情感基调的铺垫或升华。

情感和态度在课堂解释部分主要体现在教学过程中：一是文本背景，向学生介绍詹天佑的生活事迹，重点放弃国外优越的生活条件，坚决回国，是中国第一个铁路工程师，主持中国第一条铁路的设计和建设，称为中国铁路之父；同时，中国国内外麻烦、国力、经济和工业技术水平不高。通过阅读课文，找出詹天佑在铁路建设过程中遇到的困难、帝国主义障碍、清政府腐败、自然环境恶劣等。；总结詹天佑的优秀品质，强调热爱祖国、奉献祖国的精神，结合杨雪峰等时代模式，作为榜样的指导。最后，总结升华，詹天佑是一位伟大而杰出的爱国工程师，学习他热爱祖国，以身作则，不怕困难的精神。

2.课后练习。

课后实践更注重学生学习课文后的经验。教师可以通过指导帮助学生更好地理解文章的情感。你可以简要介绍或重复课文内容，提倡向詹天佑学习一系列热爱祖国的精神；你也可以向詹天佑学习举办主题班会，课后开展爱国实践。做一些小事可以反映你对祖国的热爱。在最后一次报告中，请分享您在本次活动中的收获和感受。

新课程标准的改革适应了社会发展对小学生汉语能力要求的提高，强调汉语学习的核心——全面发展汉语素养，并从多个方面给予指导。作为教师，我们应该了解汉语素养内容的多样性，了解其对小学生学习和发展的重要性，对症下药，根据学生的才能进行教学，全面、多方面地配合学生的汉语学习，帮助他们逐步培养汉语素养。