随着现代社会的快速发展，人们觉得生存的压力越来越大，人们对教育的期望也越来越高。因此，为了满足人们的需要，教育不断进行改革，如尝试教育、五步教育、目标教育、团队互动合作探索等。，这是热闹甚至充满活力的，但许多一线教师越来越困惑，不知道该去哪里。

显然，如果我们简单地把希望建立在教育体制改革或具体的教学方法创新上，就无法从根本上解决问题。

老子说，天得一清，地得一宁，神得一灵。这里的一是教育的根源。具体来说，就是提高生活质量，寻求教育的根源。当前教育的出路是回归教育本质，重建教育价值观，包括进一步反思——什么是教育？

伟大的启蒙学者卢梭说，教育就是成长，这意味着成长本身就是目的。除了成长，没有其他目的，比如适应社会，在未来取得成就。事实上，这不是教育的目的，而是教育工作者，尤其是父母的强烈期望。教育就像种树。我们要做的就是让树茁壮成长，而不是提前计划树将来会做什么。我们不能把所有的树都培养成黄山松，因为黄山松很有名。

为了教育的原意，促进儿童的健康成长，我们应该给他们成长的土壤，捡起许多改革中摆脱的东西：

首先，让孩子们更接近自然和土壤。现在教育越来越受到国家和社会的广泛关注，学校建设越来越高、大、上、普通九项目、薄改革项目和校园标准项目的实施，使我们的校园明亮、坚硬、美丽。无论是农村还是城市，都有标准的高层建筑，平整的水泥有场地，统一的塑料跑道，真正意识到墙没有砖，黄土没有天空，一些农村地区甚至出现了学生父母去学校送鞋不敢进入学校，因为他们担心他们脚上的泥脏了学校的土地。

这并不是说学校干净整洁，但作为一个传统的农业大国，当我们刚刚脱离食物和衣服，还没有进入小康社会时，让我们的孩子从小就远离土壤，认为土壤很脏。这真的好吗？一方面，我们说我们应该让孩子们在道德、智力、身体、美丽和劳动方面全面发展，另一方面，我们应该让孩子们远离土地，成为五谷、四季不明的人。因此，孩子们试图从农村到城镇，从小城镇挤进大城市，从中国到发达国家的公民。我想问这是我们教育的目的吗？

教育的回归也体现在童年捡传统经典游戏、滚铁环、玩德罗儿、抓儿子、玩泥巴等等。让孩子们不仅可以玩现成的游戏，还可以参与玩具的制作，促进他们的成长。

第二，符合孩子的天性，而不是过度的教育。全社会都开始意识到教育的重要性是一件好事，但现在过度教育的现象也令人担忧。过度的知识教育让孩子们开始高考倒计时，各种辅导，频繁的考试，各种比赛，让孩子们成为考试机器；过度的安全要求使孩子们不敢跳，甚至不敢跑，不敢打篮球，孩子们没有童年的幸福。

我们经常教孩子懂礼仪，讲文明，要求孩子不要打架，不要骂人。如果有矛盾，找老师，即使被别人骂了，也不要反击。为了让孩子更快适应社会，我们甚至教育孩子如何区分人和事的两面性，让孩子学会遇到什么样的人，说什么样的话。孩子失去了天真，有了更强的庸俗。

第三，我们应该注意教育的发展，并采取旧规则。孩子们的成长应该符合自然，但不是他们想要的。我们应该给予适当的指导，让他们养成良好的习惯。现在家里的孩子很少，他们看得很重，但他们也应该学会尊重也应该学会尊重他人，学会与他人相处。例如，当他和亲戚朋友一起吃饭时，他应该知道他应该坐在哪里，如何吃饭，如何与他人交流，听完饭后该怎么做，而不是像在餐馆吃自助餐一样完全忽视。

在学校，我们应该首先让学生学习如何坐着，如何写作，如何听，如何说话。而不是在课堂上认真地教他们理解教科书上的单词，记住教科书上的知识，然后根据学生的考试成绩来判断学生是否优秀。

因为教知识不是教育的全部，我们更重要的是让学生学会做事，学会生活，第一个目标是升华前一个目标，后三个目标需要孩子有正确的价值取向，可以说孩子的价值取向来自习惯意识，所以孩子的教育也很重要。