从思想上讲，管理是哲学的，从理论上讲是科学的，从操作上讲是艺术的。在当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学，进而走向科学与人文的融合。

一、校长是学校文化的经营者

1. 以人为本，营造闪耀人文精神的物质文化氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育艺术不仅使人际关系、成人榜样和语言以及集体精心保持的各种传统教育，而且使物质和精神财富发挥教育作用，根据我们的观点，利用环境，利用学生创造的周围场景，教育丰富的集体精神生活，这是教育过程中最微妙的领域之一。”可以看出，环境对人的影响不容忽视。校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活质量和行为，而且影响学生的价值观和人生观。为此，我校在走廊上设立了“学校日常规”和行为文化要求的标志专栏。学生们读着朗朗上口的文字，不知不觉地受到教育和影响，有意识地把良好的行为习惯作为一种内在的要求。

2. 兼顾理性，制定充满人文的制度文化

制度文化是校园文化的框架，可以促进校园物质文化和精神文化的发展。校长管理制度文化应遵循以下四点：（1）学校制定的规章制度必须符合国家法律法规的有关规定，管理制度的设计应体现对人的关怀，遵循教育发展的规律；（2）学校管理制度应充分发扬民主，集思广益，真正体现“群众”精神；（3）学校管理制度应体现尊重、关心、关爱的默默温暖；（4）坚决维护学校制度的权威性和严肃性。

3. 曲径通幽，营造和谐的精神文化氛围

作为一名校长，我认为我们应该从以下四个方面开始建设学校的精神家园。首先，校长应该有一个清晰的学校文化观。从某种意义上说，学校文化是管理者的文化；第二，校长应改变学校文化建设的基本范式，从人类生活世界和精神生活出发，将人文培养视为精神文化建设的基本途径；第三，引导学生体验精神体验。作为校长，要为师生提供丰富的文化生活，通过丰富教师的人文素质，提高教师引导学生心理过程的能力，有效帮助学生进行精神体验；第四，改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育的坚实基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界、面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，循序渐进。

二、校长要做好学校管理的领导工作

学校工作要以教学为中心。课堂教学是学校教育中最常见、占用时间最多、涉及面最广、内容最广的活动之一。因此，校长要排除学校管理中的干扰，坚持青山，自始至终突出教学工作的地位。在课堂教学中，我们坚决反对课堂教学的随机性和形式化。例如，有些老师在课堂上想说什么就说什么，这使得教学无法把握教材的重点和难点。要求教师在课堂教学中有新的想法，不要总是老一套。在课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新的教学关系和师生关系，大力倡导学生积极参与、自主探究，引导学生相互讨论交流，注重合作学习。为了注重课堂教学的主要渠道，提高教学水平和教学效率，有效实施常规教学检查、质量检查、校本研究、骨干和课程改革典型教师培训、教师基本技能、各种教学活动和竞赛活动。

1.校长要有新的课程理念

基础教育课程改革是中国教育发展史上的一个重大变化。校长必须走在这一变化的前列，领导新课程的改革。农村小学校长首先要树立新的教育理念，树立新的教育目标，改革传统教学方法、学习方法和管理方法，引导教师在新课程标准的要求下改变教学方法，推动学习方法的转变，建立适应新课程要求的新评价体系。

2.校长应加强学校管理中的教师教学创新

一是加强教师队伍建设，必须要求教师认真学习和理解党的教育方针和政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“八道教师道德”的要求：奉献、教学、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是加强教学研究和教育改革，以新课程培训、评价课程、新教师通关课程、展示课程、示范课程等形式开展听力、评价和改变活动，改变教育理念，真正改变教学方法。三是掌握现代远程教育设备的应用，利用优质教育资源准备课程，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村儿童享受城市儿童最好的教育资源，接受最好的教育，最大限度地利用40分钟，最大限度地提高效率。

3.校长要以情感感人

校长情绪化，必须走出办公室，进入教师的工作、生活、情感，了解教师，尊重教师，关心教师。尊重教师的个性，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。以对待学生的爱、耐心、细心和真诚对待教师，管理教师，教职员工，无论高低，无论亲密，不欺负弱点和恐惧，依靠权力而不是权力来管理。