为了提高素质教育，我国开展了新的课程改革，对语文课堂教学提出了新的要求。在小学语文课堂教学中，积极评价对小学生学习语文起着非常重要的作用。下面我将从两个方面来阐述:

一、丰富语言评价

在教学中，如果教师的评价能与教学内容有机结合，那么语言的旋转空间就可以超出简单的评价范围，趋于更加生动丰富。生动丰富的评价语言可以最大限度地调动学生的学习主动性和积极性，激活课堂氛围。在课堂教学中，我经常使用各种、灵活、生动、丰富的评价语言，让学生坐在春风中，课堂总是充满活力。以课文为例，我总是这样评价学生：“读得真好！”“每个人都钦佩你读得好！”“你读得这句话有多好！请再读一遍，仔细听！”“老师被你的阅读所感动。”“你读得比老师还好！”“到目前为止，你是最好的一个！”“老师认为你长大后一定能成为一名播音员！”如此生动、友好、清晰的语言，学生听后怎么能不被深深感染呢？你怎么能不受鼓励呢？学生们渴望尝试，教学的高潮就这样形成了。”“老师认为你长大后一定能成播音员！”

教育家陶行知先生说：“教育是一种心相印的活动，只有发自内心的活动才能打动内心。由此可见，无论什么样的评价一定要有真情。作为一名教师，我们应该用我们的真实感受来唤起学生的真实感受。对于学生的精彩之处，我们应该通过老师的语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达老师对学生的爱。我见过贾志敏先生的公开课。面对一个读书声音小的学生，他这样评价：“你读得真好！”！老师要感谢你的父母给了你一副好嗓子。不过，如果你加上表情就更好了。不信，你试一试！“激励的话语就像甘露流进孩子的心里，成为孩子积极向上的动力。细细品味，不难体会到名师胸怀的宽广和对孩子拳拳的热爱。“你读得真好！突然让学生品尝到成功的喜悦，体验到被肯定的快乐，激发学生积极向上的愿望。“如果你添加表情会更好”，在缺点表面巧妙地添加“糖衣”，同时不要挫伤学生的自尊，让他们听，容易接受爱。“不信，你试一试”，也激发了学生挑战自我的信心。所以，在日常教学中，当我的学生写一页整洁漂亮的作业时，我不仅给了他一个“优秀”，还写了一句“老师真的很喜欢看你的话！“当一个胆小的孩子能在舞台上发言时，我不仅给了他一张灿烂的笑脸，还摸了摸他的头说：“老师为你高兴！“如果一堂成功的课是一首动人的交响乐，那么课堂评价无疑是这首歌中令人震惊的音符。在和谐的课堂中，最重要的是教师的课堂评价。

二、完善评价机制

如果可以在课堂上使用不同的评价方法，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以发展学生的思维能力。在我的四年级班里，除了丰富的语言激励孩子外，还利用课堂竞争机制等方式激发孩子的积极性，比如开火车读单词，设置障碍路标进行比赛。在课堂上学习知识的过程中，学生也能体验到竞争的乐趣和刺激，效果很好。当然，每种评价方法都是及时的，因为孩子的年龄在增长，他们对游戏有不同的感知，他们也会感到疲倦。游戏评价机制应每隔一段时间调整一次。

总之，教师要注意课堂上每个学生的发展趋势，用科学的评价引导学生的健康发展，用智慧的评价唤醒学生的睡眠潜能，用艺术的评价激发学生的创作热情。我认为，在爱的支持和智慧的滋养下，评价一定会成为教育艺术中更加绚丽的花朵。