一、游戏活动的基本步骤

在实际教学中，我们都知道游戏的重要性，经常用于教学，但有游戏现象，也就是说，游戏有形式主义，不能与学习内容和学生实际结合，或不注意游戏前的“热身”，导致游戏除了活泼，对学习和教学无益。为了加强游戏的有效性，教师的语言解释和知识的加强不容忽视。

(1)游戏前热身

“热身”一词原本是体育课的专业术语，是指为体育做准备的活动。在英语学习中，在游戏开始之前，“热身”活动也是必不可少的。比如上面老师耸人听闻的话“Let’s play a game，ok？“它可以立即引起学生的高度重视和积极响应，使学生更接近课堂教学，进入游戏。当然，有很多形式的热身活动，唱一首熟悉的英语歌曲，猜谜语是一个很好的方法。

(2)语言的呈现

好的开始是成功的开始”，这句话是众所周知的，所以大多数老师都可以关注课堂导入。英语是一种语言，无论用什么方法，学习语言，使用语言是教学的基础，因此，即使课堂导入方法可以多样化，如情境导入、故事导入、表演导入可以激发学生的学习兴趣，学生快速引入学习氛围，但语言导入、语言呈现是英语课堂导入不可忽视的方面，语言呈现可以使听录音、看动画、听故事等，让学生快速回到英语课堂学习。

游戏的目的除了热身和语言介绍外，还是学习和掌握知识，激发学生参与的积极性。它不能仅仅是一种形式。注重语言的学习和应用，注重知识点的加强和巩固。

二、开展游戏活动的原则

没有规则就没有方圆。同样，游戏也要有规则，要实现游戏的有效性，帮助英语教学，首先要坚持一定的游戏规则。

(1)目的性原则

英语教学中的游戏首先要明确，不是为了玩，而是为了“玩中学”。游戏的设计要与教学内容完全一致，才能真正体现游戏的目的，为教学服务。例如，学习fruits和水果apple、pear、banana、peach等。放在布袋里，让学生闭上眼睛，拿出一种水果，猜猜是什么。除了活跃课堂气氛外，这款游戏还主要在游戏中训练Whats it？It is...等句型和反复复习，巩固本节课所学的表达水果名称的名词。

(2)趣味性原则

兴趣是最好的老师，游戏设计必须注意兴趣原则，使学生对游戏有强烈的兴趣，大脑处于最兴奋的状态，使思维活跃，记忆深刻，知识学习融入游戏，实现教学乐趣。

除了教学中注重游戏的目的性和趣味性外，还要注意游戏的适度性和及时性原则、游戏形式的多样性原则、游戏的灵活性和选择性，更要注意游戏的层次性原则；而且，“再好的把戏也玩不了多久”。如果一个游戏反复使用，或者一个班级的游戏继续使用，学生会感到厌倦，事与愿违；此外，游戏的设计也要体现全体员工的参与性，充分调动每个学生的学习积极性和主动性，让每个学生都乐于参与和享受。

总之，在教学中，教师以课堂为基础，以学生实际为基础，以教材为基础，创造性地创新有效的课堂教学方法，使游戏成为有效教学的润滑剂，创造有吸引力的高效课堂，让游戏帮助学生学习英语。