小学英语活动教学策略

1.围绕新课程标准进行活动教学。新课程标准指出，小学英语教育应以活动为主，通过竞赛、游戏、歌谣、绘画、表演等各种形式的活动，激发学生的学习兴趣。教师要对新课程标准有自己的理解和掌握内涵，灵活运用新课程标准，显著提高教学效果。针对当前英语学习死记硬背的现象，学生在活动中记忆和学习知识可以加深学生对知识的掌握和记忆。老师积极引导动手、动脑、动口，激发学生创造性、主动性学习；手脑并用、知行合一的教学学习方法，可以培养学生独立解决问题的能力；多读、多写、多听、多练习，让每节课都能培养学生的听、说、读、写能力。通过直观的绘画活动，学生可以生动地展示自己所学到的东西，使学生在脑海中记忆生动，促进知识的迁移能力。开展唱歌活动学习唱英文歌曲，将学习活动注入艺术活力，自然提高学生的兴趣。学生的英语学习和教学要贴近学生的生活，在日常生活场景中转化为一种交流形式，用英语展现我们的生活。小学生天生喜欢用游戏来展示自己未来的生活。利用孩子的天性进行教学活动，一定会事半功倍。这样，学生就会乐在其中，在游戏中??W习，无形中完成了学习任务。

2.创造一个活动教学的情境。英语作为一种语言，简单地记住英语是非常无聊的，所以小学英语教学应该在娱乐中进行，创造教学情境，将教学与艺术相结合，增加学习的兴趣。例如，通过学习唱简短的歌曲和其他形式的活动来吸引学生学习英语。依托发达的信息技术，通过教学工具多媒体呈现英语原声动画，创造英语学习的原声场景，儿童对卡通的热爱不言而喻，教师可以制作自己的动画，播放视频后，教师应借此机会解释基本语法和动画单词学生进行小组表演活动。

3.利用生活环境进行活动教学。每个孩子都有自己独特的生活世界，他们的生活环境和背景非常不同，不能用相同的标准来评价所有的人。然而，教师可以利用课堂设计相应的生活环境来拓展孩子的视野，丰富他们的知识。只有孩子们有广阔的视野，他们才能提高英语水平。比如可以举办以英语为交流语言的模拟“生日或家庭宴会”场景，让学生带父母参加宴会。通过举办宴会，学生可以了解中西文化的差异。这种超越书本的生活活动有效地缩短了教学活动与生活活动之间的距离。儿童不仅可以提高英语水平，还可以学会与他人沟通，提高沟通能力，感受不同文化之间的微妙差异。学生在自然生活场景中提高了英语学习的兴趣，增强了英语的实际应用能力。课堂活动中学到的生活知识也可以解决生活中的问题。学生在生活中会遇到很多英语，可以组织学生参加“发现生活中的英语”的实践活动。学生们不难发现，在街上会看到“Bank for Economic Construction”“MacDonald”“Dior”。看电视会发现动画片里有“apple”“juice”“bird”等单词。通过这种实践形式，学生会发现书本知识与现实生活密切相关，在日常生活中有意识地仔细观察生活中的英语，从而积累英语知识，提高学习英语的兴趣。

4.利用小学生的心理特点进行活动教育。小学课堂教学活动应符合小学生的思维模式和认知特点。根据小学生的实际情况设计课堂活动，要求课堂活动在良好课堂的基础上使用各种教学方法来吸引学生的注意。根据心理学，我们知道大脑的不同区域负责人的不同学习能力，大脑的左半部分负责人的语言学习，大脑的右半部分负责人的动作记忆。在活动教学过程中，充分利用大脑的优势和特点，促进学生记忆的发展，帮助学生记住知识的能力。