1、实物演示，突出主题

运用物理演示也是巧妙引入课程、突出主题的主要途径。通过物理演示，学生可以直观地展示知识内容，使学生了解本课程的重点，突破教学的重点和难点，巧妙地引入课程，充分发挥物理教学的优势，提高教学效果。例如，在学习“画杨桃”时，老师可以在课堂上展示几个真正的杨桃，放在平台上，让杨桃呈现不同的角度，要求学生画杨桃，进口课程，讲解画杨桃，让学生对文章内容有更深的理解，也能与作者产生共鸣，知道需要从不同的角度思考，解决问题，突出主题，提高教学质量，使学生更好地学习文本内容，使小学语文课堂教学更加精彩。

二、故事介绍，增加教学趣味性

故事有趣，情节强，是学生最喜欢的内容，使用故事导入课程，可以增加教学兴趣，让学生保持高度集中，因此，使用故事导入课程，提高教学兴趣非常重要，不仅能达到理想的教学效果，而且能使学生建立形象概念，产生强烈的学习兴趣。故事介绍需要注意以下几点，首先，结合学生心理，设计故事介绍，使学生被故事深深吸引，激发学生的学习兴趣，增加小学语文课堂教学的兴趣。其次，故事需要有深度、强烈的兴趣和原创性，需要学生猜不到、听不到、新奇的故事，如果选择学生很容易猜到故事的结尾，会让学生感到无聊，无法实现故事介绍课程，增加课程兴趣的目的。

3、创造情境，巧妙导入课程

创造情境可以感染学生，使学生在良好的学习氛围中产生共鸣，更好地理解课文内容，从而达到巧妙引入课程、打开小学生趣味教学内幕的目的。创造情境，巧妙引入课程，需要从以下几个方面入手。一是创造学习情境，营造与课文一致的学习氛围，让学生深刻体会作者的情感，加深对课文的理解，提高语文教学质量。二是创造生活情境，利用生活元素，结合教学内容创造情境，方便学生学习理解，提高语文教学的生动性和趣味性。因此，创造有趣的情境，巧妙引入课程是非常必要的，符合小学生的学习情况和心理发展特点，可以提高小学语文教学质量，事半功倍。

简而言之，汉语是一门基础学科，也是一门工具学科，是其他学科学习的基础，通过汉语学习，可以提高学生的语言理解能力、问题分析能力和语言表达能力，可以让学生准确分析语言内容，做出准确的判断，因此，采取适当的方式，巧妙引入课程非常重要，是有效提高小学生学习质量的关键途径。