一、开展艺术实践课程，让学生动起来

在实践中，艺术教学的重要组成部分也是锻炼学生动手能力的最佳方法之一。因此，教师可以利用实践的形式让学生动起来。首先，教师可以开展手工制作课程，比如让学生自己制作陶器，让学生用橡皮泥捏一只小动物，比赛看哪个学生捏得最好；其次，教师可以带领学生走出教室，走进校园进行绘画和实践，让学生通过实际观察进行动手绘画和操作。比如在风景绘画的教学中，老师可以带学生进入校园的小花园，让学生仔细观察花园里的某种植物，引导学生绘画观察到的内容，从而提高学生的实践能力；第三，教师要根据学生的心理需求开展实践课程，让学生动起来。比如低年级的小学生更倾向于模仿，在模仿中获得认知和提高，让老师在实践中找到学生动手绘画的好参考，而高年级的学生更倾向于自由发展。教师可以在实践中引导学生自由发挥，充分调动学生的想象力，提高动手能力。

二、在评价中加入学生的动手元素

在传统的小学美术教学评价中，教师往往根据学生提交的作品更符合自己的期望来评价学生。如果学生画得好，他就能得到优秀的水平。如果学生的作品与自己的要求有差距，学生就会得到中等或差的水平。这种评价模式对培养学生的实践能力没有帮助。在新形势下，教师需要改进评价形式，在学生评价中加入学生的课堂表现。比如A班表现非常积极，积极思考，积极回答，积极实践。虽然他没有得到最终的结果，但老师还是要肯定自己的努力，让其他学生向他学习。这样，学生在课堂上肯定更愿意努力学习和实践，这样才能培养自己的能力。此外，教师还可以让学生自我评价，阐述自己的作品，让学生的“动手”更有意义。每次写作，他们都要思考为什么要这样做，提高自己的动手能力。

三、总述

近年来，小学艺术的重要性得到了广泛的提及，它承担着培养学生实践能力、实践能力和欣赏能力的重要责任。那么，就目前的教学而言，教师应该如何培养学生的实践能力呢？今天我们讨论了这个问题，希望能对老师有所帮助。