1.前言

在中小学语文教学中，提高学生的写作能力和阅读能力是教学的重点。因此，利用阅读与写作相结合的模式开展中小学语文教学，既能充分调动学生的写作和阅读热情，又能满足学生对写作和阅读学习的需求。在此基础上，有利于激发学生的学习兴趣，达到理想的语文教学效果。

2.读写结合策略在小学中段语文教学中的应用意义

在中小学语文课堂教学中，教师渗透阅读和写作。学生可以通过阅读进一步理解文章的内容。学生可以仔细研究作者是如何表达内心情感的，有利于学生更好地理解语文知识，提高写作能力。此外，阅读是语文教学中最重要的一部分，有利于培养学生的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力。教师可以有效地将阅读和写作相结合，使学生在阅读过程中体验到一些好词、好句子和写作技巧的运用，有利于学生准确把握文章的中心脉络，更好地提高阅读理解能力。

3.读写结合策略在小学中段语文教学中的应用

3.1以读悟写，培养学生的写作能力

在小学中段语文教学中，要充分发挥读写结合的重要作用，提高学生的写作能力，教师需要将读写结合起来，最大限度地提高学生的写作能力。比如在学习《争吵》的过程中，为了提高学生的写作水平，老师让学生续写《争吵》，让学生通过角色的变化续写，体会到“我”知道可莱的意义不是故意弄脏笔记本后的一些情感变化，然后让学生续写，从而有效提高学生的写作水平。此外，教师还可以让学生根据文章内容进行模仿，有利于进一步丰富学生的写作视野，培养学生的写作能力，达到理想的教学效果，为学生今后的写作打下坚实的基础。

3.2以写促读，培养学生的阅读能力

为了提高学生的阅读能力，写作促进阅读是一种有效的方法，在中小学语文教学中发挥着积极的作用。对于中间学生，他们有一定的阅读能力和逻辑思维能力，教师让学生阅读文章，可以通过写作体验文章的魅力和价值，在这个过程中，教师不仅要注重培养学生的阅读能力，还要注重培养学生的写作能力，具体来说，学生阅读文章与写作质量有一定差距，难以匹配，在这种情况下，教师需要采取有效的教学策略，不断提高学生的阅读能力和写作能力。例如，在阅读文章的过程中，教师要想让学生掌握拟人句的应用方法，就需要让学生在文章中练习相同类型的拟人句。然后，将学生写的拟人句与文章中的拟人句进行比较，找出学生写的拟人句与文章中拟人句之间的差距。在此基础上，教师有效开展教学工作，有利于培养学生的阅读能力。

4.总结

总之，在中小学语文教学中，教师进行阅读与写作相结合的教学，既能激发学生对阅读与写作的求知欲，又能充分调动学生的阅读与写作热情。在此基础上，既能满足学生对阅读与写作的实际需求，又能激发学生对阅读与写作的学习兴趣，有助于提高学生的阅读能力和写作能力，达到理想的教学效果，为提高学生的语文综合素质奠定坚实的基础。