一、引言

小学语文课堂存在一个普遍存在的问题。教师教学累，学生学习苦，但教学效果不高，学生学习质量相对较差。在这种现实中，小学语文教师需要真正提高课堂教学的质量和效率。“提高效率、减轻负担”的教学目标已成为小学语文教育工作者努力的方向。因此，有必要探讨和分析小学语文课堂教学效率和负担的策略，明确相应的策略，对我国小学语文教学的快速稳定发展具有积极的现实意义。

二、教学目标明确

受自身因素影响，小学生自我识别能力差，学习时通常找不到学习目标。因此，教师在课堂教学中，首先要明确教学目标，综合考虑，使学生全面发展。对于每一节课，每一篇课文，都有重点和删除，使整个课堂具有可操作性和可评价性。同时也要体现一定的层次性，但要记住太宽泛了。比如一节课，需要对知识有一个普遍的了解，需要理解和运用，需要深入的能力(听、说、读、写)训练。

三、始终贯彻人本理念

所有的教学形式都是为学生服务的。教学的最终目的是使学生能够在各个方面发展。在教学中，要坚持“以学为本”的原则，遵循学生的主体地位，注重学生的个性特点，严格执行新课程改革的要求。是自己的经历、感悟、自己的见解和风格。这是创造性人才必须具备的心理要素，在语文教学中要注重培养这种独立的个性。因此，我们应该区分现代汉语教学和传统教学。这是素质教育和素质教育的区别，让孩子们摆脱繁重的问题，大大减轻负担。遇到问题时，不再盲目服从，而是学会独立研究、讨论，最大限度地解放身心，逐步形成健全的个性和独立的个性。例如，岳阳楼记的教学是一篇著名的风景抒情散文。学生们对作者的思想没有透彻的了解，因为他们不喜欢事物，不悲伤自己，担心世界的烦恼，享受世界的快乐。教学前，我用学生喜欢的方式，有利于网络教学。我可以下载一些渲染作者生活时代的歌曲，让学生了解作者的时代背景，突出作者虽然生活在江湖上，担心国事，虽然受到迫害，但仍然不放弃理想的顽强意志，引起学生的共鸣，提高学生的学习兴趣，增加对教学内容的理解。因此，在小学语文课上，教师要想提高效率，减轻负担，就要加强学生的学习主动性，体现学生的主体地位。

四、建立师生和谐关系，营造快乐和谐的课堂氛围

古人说：“只有亲吻他们的老师，我们才能相信他们的方式。”可以看出，师生之间的友好关系对教学效果有很大的影响。因此，教师在教学过程中要注意培养与学生的良好关系。注重细节的培养，从一点一点开始，建立相互友谊、相互尊重、师生关系，不失威望，但也让学生喜欢自己。如果师生关系能和谐相处，就能营造快乐和谐的课堂氛围，这也是提高教学效果的重要基础。学生在课前玩耍兴奋，在如此轻松的课堂氛围中学习，教师可以适当创造几种教学情境，教学效果必须事半功倍。