培养数学运算能力的措施

小学阶段

小学的难度不是很高，所以更注重一种操作习惯的培养。很多学生在小学养成了不好的操作习惯，比如过于依赖心算，懒得动手笔算。笔算时草稿太乱，有的人直接写在桌面上，有的人甚至写在手上。这样的坏习惯或多或少会影响操作能力。

初中阶段

加强对概念、公式和规则的教学。（1）在教授概念、公式和规则时，注意知识生成的过程，在理解的基础上准确地表达自己的话语，不仅帮助学生提高表达能力，而且帮助学生提高记忆能力。（2）在教学中注意旧迎新，促进旧，使学生不断加强所学知识，促进记忆效果。（3）注意各种概念、公式和规则的差异。

加强基本技能和技能的训练。我们知道能力可以有计划、有目的地训练和培养。要提高计算能力，还必须加强练习，严格训练。加强练习，要按规律多练、巧练、反复练。严格的训练要高质量、高效率，即学生的练习要正确、快速、合理。计算技能和技能的提高不仅能使解决问题的速度快，而且能使结果的准确性高。此外，还需要加强思维训练。教师可以精心设计问题组，加强灵活运用；进行推理训练，深刻理解算法和算理；运用数学思维方法进行简单的算法。

高中阶段

（1）提高学生对数学计算能力的重视程度。（2）加强对学生口算和心算的训练。适当的口算和心算可以提高学生解决问题的速度，提高解决问题的速度也是提高数学计算能力的一种表现。在解决数学问题的过程中，如果学生能在这个时候进行口算或心算，可以在一定程度上节省学生的计算时间，为稍微困难的问题争取更多的时间思考，这样做的机会相对较大，这样学生的数学成绩就会提高。（3）注意数学思想的渗透。常见的数学思想包括函数思想、化归思想、数形结合思想、方程思想、分类讨论思想等。在教学过程中，教师应注意对数学思想的指导，注意在解决问题的教学中渗透数学思想。（4）注意归纳总结和错误分析。归纳总结是解决问题的思路、方法和技巧的提炼过程。错误分析可以引导学生发现自己的错误，提醒学生以后避免犯同样的错误。（4）注意归纳总结和错误分析。