1、正确评价学生表现，提高小学信息技术课堂教学的有效性

及时评价学生任务的完成情况，可以帮助学生正确认识自己的优缺点，树立学习的自信心，提高自己的沟通能力和合作能力，帮助教师及时调整教学方向。笔者认为，学生的评价首先要公平公正，多表扬、多鼓励学生，这样才能取得更好的效果。教师要正确对待学生学习中的错误，不要用极端的语言批评学生，同时也不要纵容学生，为学生提供必要的帮助。及时表扬有独特想法、敢于创新的学生。有利于支持学生大胆想象、大胆思考，调动学生的学习积极性。评价语言不宜过于泛化，要运用个性化、多样化的评价语言，善于发现学生的优势。学习评价不拘一格，教师可以运用丰富多样的评价形式，提高学生的学习能力和创新意识，从而获得良好的教学效果。

2、为学生创造感受成功的机会，鼓励学生积极参与学习活动

如果学生能感受到他们探索的成功，他们就会激发他们的学习热情。因此，教师应该善于为学生创造体验成功的机会。信息技术教学应强调学生的主要地位，鼓励学生积极探索和研究，实现个性化成长。

三年级第一学期的信息技术学习主要是绘画，只要学生能画一幅简单的图片，如太阳、汽车、鸡等，也鼓励学生在课堂上大胆展示，在老师的表扬和鼓励下，学生会感受到成功的喜悦，老师不能为学生创造机会，会引起学生的失望。小学生年轻，要求他们画高水平的作品是不现实的。教师应该脚踏实地，给学生展示自己作品的机会。在课堂结束时，教师可以使用多媒体在屏幕上逐一展示学生的作品，鼓励学生说出他们创作的中心思想，评价他人的作品，不要盲目地责怪他人，看到他人的优势，并在相互学习的基础上提高他们的绘画水平。每节课可以选择三个最成功的练习，挂在教室文化专栏上。

总之，提高小学信息技术课堂教学的有效性是一项系统工程。教师不应急于求成，而应逐步提高。他们不仅要传授丰富的信息技术知识，还要注重学生智力的发展。深入研究新课程标准，为学生提供有针对性的服务，在教学过程中与学生进行丰富的交流互动，鼓励学生大胆探索研究，为学生展示学习成果创造大量机会，有效提高课堂教学的有效性。