在当前的小学信息技术课堂教学中，为了确保教学活动的顺利进行，大多数教师盲目地根据教科书进行讲解，使学生处于被动的学习地位，严重挫伤了学生的学习热情。作者认为，教师应深入研究教学大纲，结合学生的学习规则，创新教学方法，提高教学效率。

一、要提高小学信息技术课堂教学的有效性，首先要深入研究教材

首先，教师首先要掌握学生的实际学习情况，备课要结合学生的认知规律、兴趣爱好、性格特点、接受能力等因素，才能在课堂教学活动中轻松开展有针对性的教学。

二是深入研究教材。教师还需要全面研究教材设计，掌握如何实现从旧知识向新知识的迁移，如何处理学习内容中的重点和难点，了解每一章的知识点。只有保证教学活动的顺利开展，才能在教学活动中顺利突破难点，解决重点，注重开展丰富多样的教学实践活动，合理整合整本教材内容，帮助学生提高实际操作技能。

二是提高小学信息技术课堂教学的有效性，营造轻松活泼的学习氛围

在小学信息技术教学活动中，教师也要营造轻松活泼的学习氛围，逐步形成平等民主的师生关系。首先，教师要尊重学生，理解学生。在实际的教学活动中，学生会不断提出学习问题，教师要及时为学生解答，帮助他们树立学习自信。每个学生都有自尊的需要。当他们发现自己犯了错误时，不要盲目地责怪他们。他们应该善于讲道理和摆事实，在教育学生的过程中不应该有过度的行为。其次，每个学生都有自己的兴趣爱好，老师不应该过多干涉学生的选择。有时候老师认为没有意义的游戏，学生可以全身心投入其中。如果学生感兴趣的内容总是被老师否定，就会引起学生的反感，逐渐远离老师，逐渐迷茫。

三、提高小学信息技术课堂教学的有效性，重视教学设计环节

1.为学生设计合理的学习任务，提高教学效率

教师可以将一节课的学习内容分为几个学习任务，在课堂教学过程中分配给学生，鼓励学生相互支持、相互合作，共同研究解决问题的方法。教师应及时帮助学习困难的学生顺利掌握新知识。将这种学习方法应用于小学信息技术教学，可以使学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的指导者和灵感，符合新课程标准的要求。当然，学习方法丰富多样，在小学信息技术课堂教学中应用不同的教学方法可以得到不同的效果。

2.利用小组合作和小组竞争，提高信息技术课堂教学的有效性

在小学信息技术课堂教学中，不同的学生有不同的学习基础。如果教师为所有学生应用相同的教学方法并设置相同的问题，他们只能吸引一些学生的注意力，不能促进所有学生的共同发展。利用小组合作学习可以有效地解决这个问题。教师根据学生的学习特点将学生分成不同的学习小组，但需要注意的是，小组合作学习有时会成为一个或两个学生的独白。教师应采取各种措施激发所有学生的参与热情，小组领导应合理分配学习任务，不同学生应承担学习责任