随着新课程改革的深化，提高小学语文教学的有效性已成为小学语文教师研究的重点。小学语文教师也积极改变教学方法，完善教学方法，使学生学习更多的语文知识，学习中国传统文化，提高学生的人文素质，培养学生的爱情情感。因此，小学语文教师应提高小学生语文教学的有效性。

小学语文教育教学现状

小学语文教育教学是学生W学习语文的基本阶段，但现阶段小学语文教育教学活动仍存在一些问题。

1.教师教学观念落后

有些小学语文教师入职年龄长，工龄长，所以教师的教学手段和观念有些落后。教师不会使用现代教学手段，盲目依赖教材。在教育教学活动过程中，他们没有积极地与学生沟通，总是把老师的观点强加给学生。

2.识字教学不重视

在教育教学活动过程中，小学语文教师不重视学生的识字和写作。教师在课堂上教学生后，没有严格训练学生写作规范整洁。老师总是在课堂上教书，课后留作业，让学生每个字写五十遍，不注意学生的写作姿势。

3.教师综合素质低

如今，多媒体已经成为学校必不可少的硬件设施。一些小学语文教师不使用多媒体，不查阅相关教材内容信息，也不梳理教材中的课文，因为语文教材中的一些内容是经典文章，教师已经备课很久了。如果老师不做新的梳理，学生的观念就会落后。教师不培养学生的语言表达能力，不让学生自由发言和讨论。

总结

综上所述，小学语文教师要培养小学生各方面的知识和技能。小学生在小学学习语文还处于启蒙阶段，对学生以后学习其他科目起着非常重要的作用。有的学生在幼儿园学了一些汉字，所以老师要积极了解学生的学习情况和家庭情况，积极相处有针对性的教学方法和策略，因材施教特殊学生，加强课堂外国学生语文阅读和识字能力的培养。在教授学生语文基础知识的同时，培养小学生爱国情怀和中国文化的传承，激发学生学习语文的兴趣，注重学习过程，建立高效的语文课堂，提高小学语文教学的有效性。