随着新课程改革的深化，对学生的综合素质提出了更高的要求。小学音乐教育教学是提高小学生艺术审美和音乐素养的有效途径。教师应充分重视并不断探索音乐教育方法，以促进小学生音乐审美能力和综合素质的全面提高。从目前小学音乐教育的现状来看，仍存在一些问题，在一定程度上限制了小学音乐教育的教学质量和教学效率，教师需要结合新课程改革背景下学生素质的新要求，围绕学生的学习基础和要求，分析当前音乐教育的不足，采取有效措施避免，促进小学音乐教育教学创新优化，促进小学音乐审美和综合素质的有效提高。

小学音乐教育中存在的问题

在新课程改革的背景下，不仅对学生的音乐素养提出了新的要求，而且对教学也提出了更高的要求。教师需要在实际教学中比较教学目标，不断创新和探索教学模式和教学理念。结合小学音乐教学的现状，仍存在许多问题。首先，小学音乐教师缺乏专业培训，音乐素养较低。这也直接导致教学未能摆脱传统音乐教学过程中机械僵化、复制教材、灵活创新的教学模式，难以提高小学生对音乐学习的兴趣。究其原因，是教师忽视了学生作为学习主体的地位，不注重小学生天真活泼的年龄特点和心理需求，教学模式缺乏创新和多样化，导致课堂教学在一定程度上流于形式，学生对音乐教学的参与度不高，难以有效发挥音乐教育在启迪学生心灵、提高音乐素养方面的作用。二是小?W音乐教学设施落后，难以满足教学需要。缺乏音乐教学教室、科学教材、书籍、高质量乐器等，不能充分满足提高学生音乐素养的教学要求，难以适应新课程改革提高学生综合素质的要求，如果不尽快优化，将限制小学生的身心和个性化发展，难以有效发挥音乐教育在培养、塑造、提高学生综合素质中的作用。