写作训练本质上是对人的训练。事实上，学生的写作是基于对周围世界的观察和体验的真实感受和再现。从这个意义上说，现实生活是学生写作的巨大资源库。由于小学生的年龄特点，他们普遍保持着强烈的好奇心，善于观察和发现，对新事物极其敏感。因此，一些新事物对中小学生的写作有很大的影响。此外，近年来，小学写作教学也出现了许多新的命题和要求，如观察小学作文、体验作文、气质作文、中学主题作文、新概念作文等，形式越来越新颖多样，内容越来越丰富，这也对小学生的写作能力提出了更高的要求。

网络是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面。网络的出现和快速发展对人们生活各方面的影响日益突出。网络极大地丰富了人们的生活空间和思维空间、论坛、空间、微博、微信、飞信、QQ、博客等强大的功能为写作和交流提供了便利，对中小学生的写作有很大的影响。客观地说，网络文化不仅为中小学生提供了广阔的阅读空间，方便他们获取信息了解世界，丰富了中小学生语言的积极影响，而且使一些学生过于关注网络生活，远离现实，不注重思维过程，写作具有很大的随机负面影响。因此，教师如何引导学生合理利用网络资源，提高写作能力已成为小学写作教学现阶段面临的一个重要问题。

网络文化对中小学生写作的积极影响

1. 为学生提供了广阔的阅读空间。据调查，网络阅读取代了传统阅读，成为人们获取信息、了解世界的最重要途径。网络文化是一种全新的文化表达形式。以互联网和手机为载体，依托发达的信息传输系统，运用一定的语言、声号和视觉符号传播思想文化，表达观点，发泄情感意识，形成全新的思想文化表达方式。网络的开放性、互动的即时性等特点可以激发学生的表达愿望，而如此强烈的写作需求正是简单的课堂写作教学所难以实现的。许多网络作家为学生的写作提供了参考模式，拓宽了学生的思维广度和深度，一些大型网站也经常举办在线主题论文，近年来高考后，满分作文、优秀作文分析和名人写高考作文活动大大拓展了学校写作教学的空间。学生可以根据自己的需要在网上开展写作活动，多人阅读和互动评价更有利于提高学生的写作兴趣和写作能力。

2. 为学生创造一个良好的写作环境。网络的虚拟性和隐蔽性为学生营造了不受时间和空间限制的自由写作氛围，使他们有相对独立的写作空间和轻松愉快的写作心理，能够写出自己内心最真实的感受和体验，能够以自己喜欢的形式随意创作自己喜欢的作品。小学生虽然年轻，但心理上有很强的个人意识，不喜欢被拘束和监督，有摆脱老师和家长照顾的欲望和需求。因此，互联网已经成为他们发泄情感的舞台。因为互联网可以隐藏自己的真实身份，他们可以在互联网上无拘无束。他们不需要考虑考试成绩和老师和家长的意见。他们可以随意放开想象的翅膀，创作自己喜欢的小说、诗歌和网络游戏情节。如果他们写得好，他们也可以得到表扬甚至奖励，这在一定程度上对孩子们的写作很有吸引力。

3. 丰富了学生的作文语言。网络语言对丰富小学生的作文语言也起着重要的作用。海德格尔说：语言是存在的家园。学生能否熟练运用语言是文章成功的关键。有人认为网络语言混乱、无序、表达清晰，不适合应用于学生作文。然而，网络语言也具有简单快捷、新鲜活泼、新颖有趣的优点。如今，人们通过手机网络、论坛、空间、微博、微信、飞信、QQ、博客等媒体，在手机上阅读文章，在群里发文章，甚至自己写文章已经成为常态，很多人已经成为网络作家，备受关注。网络文章迎合了当今人们喜新求变的心理。语言灵活，阅读方便。有些语言甚至可以成为流行语，小学生自然会受到一定程度的影响。在这方面，只要引导小学生正确、准确地使用网络语言，学生的作文就会变得生动、自然、真实，他们的写作就会更加个性化和充满活力。