在小学语文课上，老师讲课的学生往往漠不关心。笔者对课堂问卷进行了调整。因此，近一半的小学生对语文课不感兴趣，课堂听力效率低下。笔者认为，要改变这种局面，就必须打破传统，采用新的教学理念，将“营销策略”植入小学语文教学，才能更好地激发教学活力，优化课堂效果。

1、小学语文教学“营销策略”的定义和核心思想

营销策略的核心理念是满足客户的需求，通过各种手段建立品牌，创造利润价值。在小学语文教学中，还运用各种教学手段传授语文知识，培养学生的语文核心素养，理论上是相互关联的。那么，如何借助“营销策略”的科学成熟理念，给语文教学带来新的启发和收获呢？

小学语文教学的“营销策略”不仅是一种课堂组织教学技能，也是一系列的过程，包括学生获取知识、形成语文素养、管理和维护师生关系。语文教学“营销策略”的核心思想是以学生为中心，所采用的教学手段是以满足学生需求、培养学生语文能力为最终目标。

二、小学语文教学“营销策略”的组成要素

小学语文教学的“营销策略”有很多要素。结合本文研究的具体内容，包括知识、学生、教师、课堂内外等。这些要素的概念类比如下。

1. 知识=产品。在教学中，知识就像产品一样，通过教师的教学活动传授给学生，使学生获得学习和生活所需的知识，培养学生的综合能力，满足他们成长的需要。

2. 学生=客户。在教学中，学生就像市场上的顾客。他们渴望通过教师的教学来掌握知识，学生的需求也是教学活动的中心需求。

3. 教师=产品提供者。在教学中，教师的角色也像产品（或服务）提供者。教师面对的对象是学生，一切都是针对学生的需求。

4. 课内外=渠道。在教学中营造良好的教学环境，可促进教学效果的优化。