兴趣教学法在小学语文教学中的应用

孔子说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”兴趣是学习的一个重要原因。“兴趣教学方法”是充分调动师生的积极性，使教师善于教学，学生乐于学习。有兴趣，学生会盯着自己关心的事情，有强烈的求知欲，以积极主动的态度学习和探索。“兴趣教学方法”有多种实现方法，如“故事教学”、“游戏教学”、“表演教学”、“风景教学”、“悬念设置”、“幽默语言”等。

小学生有强烈的好奇心和强烈的求知欲。他们喜欢听和读有趣的故事。教师可以把握青少年的特点，根据教学内容，从与主题相关的轶事中引入新课程，可以激发学生对新课程的浓厚兴趣。同时，在教新课程之前，用生动的语言讲述一个迷人的故事，这是善良和自然的，缩短了师生之间的心理距离，使学生能够在轻松愉快的氛围中进入学习。

当学生对学习感兴趣时，他们应该引导学生弄清楚他们想在这门课上学到什么。然后，有必要在学生面前展示学习目标，让学生明确自己努力的方向，积极探索实现目标。例如，在教《珍珠鸟》的过程中，为了让学生意识到“信任，往往创造一个更好的境界”。我设计了这样一个链接，当整个班级结束时，我讲了一个关于蓝丝带的故事。这是一个关于爱和信任的故事。我还用了几十条提前准备好的蓝丝带。我告诉他们，我会给他们一条丝带，代表我对他们的信任，并要求学生们互相联系。课堂气氛达到了最高点。值得信赖的感觉是如此美丽。下课后，许多学生长期系着丝带，许多学生为他们信任的亲戚和朋友制作了更多的丝带。故事的引入激发了学生们强烈的兴趣；感人的故事震撼了学生们纯洁的心灵，升华了他们的感情。

在运用“兴趣教学法”的教学过程中，教师必须善于根据教材的特点、学生语言的实际情况和课堂教学的目标，从激发学习兴趣到保持学习兴趣，再到加强学习兴趣，使学习兴趣深入发展，真正提高语文课堂教学的效果。

在语文教学过程中，各种教学方法往往相互配合、相互渗透。例如，情感教学有利于激发学生学习汉语的兴趣。在情境教学方法中，合理的情境创作可以迅速激发学生的情感、情境和兴趣。各种教学方法的综合运用，可以事半功倍。

小学语文教师只有在实际教学工作中不断加强思想道德、文化素质、生活经验、审美情趣等修养，不断探索、积累和完善各种教学方法，灵活运用各种教学方法，才能将小学语文教学水平提升到一个新的高度。