培养学生的信息社会责任

信息社会责任的形成要求学生在思考、辨析和解决问题的过程中，面对问题，逐步形成积极理性的信息社会责任感。在教学过程中，学生可以通过验证、讨论和交流，结合学习过程中的生成资源，引导学生探索和观察世界上典型的信息事件，鼓励学生面对信息困难，做出正确的选择和行为。

在计算机制作活动中，学生的作品将提交给组织者作为制作阶段。比赛结束后，作品可以向公众公开发布。作为数字时代的公民，每个人都会发布信息，如微博、微信、个人编写程序和文章等，并注意遵守信息社会的道德规范。在现实生活中，信息污染、信息犯罪、信息侵权等现象并不少见。在计算机制作过程中，教师可以结合学生的学习经验，思考个人行为对社会的影响，引导学生增强社会责任感，实践社会主义核心价值观；引导学生面对信息技术给人类社会带来的机遇和风险，养成健康的行为习惯，履行个人在信息社会的责任和义务，成为数字时代的合格公民。

例如，过去指导程序设计的学生喜欢研究破解软件和网络攻击技术，有时会在电脑室做一些小的“破坏”.计算机制作主要在课外进行，这是师生交谈的好机会。通过交谈，引导学生建立社会责任感，面对风险，履行职责。同样的技术，学生从软件和网络安全的角度进行研究，发布积极的信息。

计算机制作活动是教师全面培养学生的良好载体，旨在促进学生提高素质和创新能力。随着时代的发展，教师可以遵循国家教育政策，调整指导方法，实施学生核心素养的培养，使学生成为社会主义的全面发展接班人。