小学教育教学管理改进方法

（1）加强教师队伍建设，提高教育教学质量

加强小学教师建设，为提高小学教育教学管理水平奠定基础。小学教师建设主要要求教师具有较高的个人素质和道德水平，合理采用现代教学方法提出个人观点。学校应为教师建设提供机会，认真落实新课程改革的要求，加强教学队伍建设。

（2）转变教学管理理念

在新形势下，社会对人才的需求提出了更高的要求。学校是社会培养和输送人才的主要场所。要培养高素质人才，必须不断提高教学管理水平，更好地满足学生的学习需求。同时，要求教师创新完善传统教学方法和教学理念，鼓励学生积极融入教学，充分发挥学生在学习中的地位，不断提高学生的学习积极性。在制定教学管理制度之前，教师应与学生进行有效的沟通，掌握学生的个性特征，结合学生的实际情况，制定相应的教学管理计划，实现有效的管理。此外，教师还需要完善教学评价体系，不仅要把考试成绩作为评价学生的标准，还要对学生进行全面的教学评价，注意学生在教学中的参与。同时，教学评价不仅包括教师对学生的评价，还包括学生之间的自我评价。学生在自我评价总结中发现自己的学习缺陷，并采用有针对性的问题进行调整。教师可培养学生养成良好的学习习惯，促进学生学习效率的不断提高。

（三）加强师生德育教育教育

在小学教育教学中，要加强对学生的德育教育，这是提高校园文化的基础。学校管理者要加强师生的德育教育，可以聘请一些专家为学生和教师进行知识讲座，让师生面对面交流，帮助回答师生经常遇到的问题。还可以合理利用学校资源，利用学校广播站和宣传栏向师生宣传一些德育知识，努力提高师生对德育的认识，保持良好的精神面貌。小学教育教学管理的目的是实现教育人才，将教学管理与德育相结合，体现教学的有效性。

（四）完善小学教育教学管理制度

系统具有很强的标准化，为了促进小学教育管理的创新，必须将小学教育教学管理纳入系统的“笼子”，不仅要进一步完善和完善管理体系，而且要提高系统的实施效果。这就要求在小学教育教学管理中，清理不能适应当前“新课程”的管理体系，根据新课程标准的要求，根据教育教学目标管理，制定新的教育管理体系，以及“新课程要求的教育教学工作的管理。除了完善的管理体系外，最重要的是完善这方面的“实施”体系，除了增加激励措施外，最重要的是提高质量管理水平，加强教师管理、教育培训，使其全面提高管理能力，在教学管理中发挥更大的作用，促进小学教育管理进入更良性的发展轨道。

(5)课堂要多元化互动

在传统的课堂教学中，学生的主要地位被忽视，教师盲目讲课，学生听，教师是教室里的演讲者，学生是观众，导致师生互动缺乏双向沟通，不利于构建和谐课堂，甚至使学生失去主动学习，浪费学生的好奇心和创造力。在小学教育的背景下，N教学应提倡学生参与新课程教学改革的整个过程，明确课堂的主体是学生而不是教师，教师的指导，将学生引入教学实施现状，师生互动，讨论解决教学目标的问题。教师要成为教学中的好老师和朋友，必须是好朋友，与学生沟通合作，创造和谐健康的课堂。每个教育工作者都应该意识到，在新的课堂教学中，多元互动是教学的亮点。只有多元互动才能将教学提高到更高的水平，使学生全面发展，使课堂教学事半功倍。