在小学音乐教学过程中，高效课堂反映了“高效”一词。通过在音乐高效课堂上学习，可以提高学生对音乐的热爱和对音乐学习的热情。现阶段，在小学音乐课程中，新课程标准要求教师积极创新教学方法，激发学生学习音乐的主动性，探索W学生的课堂表现和学习特点，不断积累教学经验，愿意为建设高效音乐课堂做出贡献，从而达到培养学生艺术审美、激发学生学习兴趣的教学目标。

小学音乐课堂教学现状分析

（1）教学方法陈旧，学习热情低

对于小学生来说，他们正处于对新事物好奇的阶段，对新接触的音乐会非常感兴趣。目前，小学音乐课程的教学通常忽略了这一特点。大多数教师仍然采用旧的教学方法，如简单的内容介绍、音乐技能教学、学生跟唱等，课程教学已经结束。这种课堂教学方法很难让学生融入音乐学习，教学效率也会很低。这种旧的教学模式已经不能满足小学生和社会发展的需要。

（2）教学理念不深入

目前，许多音乐教师没有根据学生的实际能力制定合适的教学内容，一般是老师唱歌，学生唱歌，缺乏对学生讨论音乐意义的指导，如歌曲反映什么样的社会形式，作者灌输什么样的思想灵魂等，教学理念不深入，严重阻碍音乐教育的系统性和兴趣，严重违背教育改革的初衷，教学理念限制了学生音乐思维的发展。

(3)教师素质有待提高

音乐课程应该是一门容易陶冶情操的艺术课程。但目前由于音乐教师个人专业素质有待提高，音乐课堂气氛过于紧张，师生关系尴尬，导致学生对学习音乐失去兴趣，课堂教学效率低下。因此，教师需要不断提高自身素质，为学生树立好榜样。教师应该相信榜样的力量是无限的。学生尊重老师，对某一教学科目感兴趣。