小学科学是学生需要学习的一门学科。小学科学的核心是探索，探索是教师引导问题、学生独立沟通、互动合作、提问和寻求答案的过程。小学科学是为学生在未来初中和高中学习相关科学性质奠定良好基础的学科，因此小学科学教学非常重要，对学生现在和未来的发展起着非常重要的作用。然而，小学科学教学中仍存在许多问题，小学科学教师需要及时改进教学中存在的问题，使小学科学朝着更好的方向发展。本文主要从小学科学教学中存在的问题、相关解决方案和积极影响两个方面进行具体分析，分析小学科学中存在的问题，提出相关解决方案，提高小学科学课堂教学质量。

一、小学科学教学中存在的问题

（1）小学科学探究模式固定化

经过长时间的教学，每一种探究模式都形成了一种相对固定的模式。然而，随着社会的进步和时代的发展，一些探究模式已经不能满足当前小学科学的教学要求。小学科学探究模式固定的一个非常重要的原因是小学科学教师教学模式的固定。教师需要在自己的岗位上教多年，大多数教师在长期教学中形成自己的教学风格，难以改变。对于这方面的问题，小学科学教师需要反思自己的教学模式，及时改变小学科学课堂上需要探索的方面，使自己的教学模式更适合时代和学生的发展。第二个非常重要的方面是小学科学教科书变化不大，让小学科学教师在教学W中形成惯性，觉得可以按照之前的探究模式进行。小学科学教师也需要摒弃这种错误的思想，及时改变。

(二)小学科学课堂学生参与度低

小学科学课或小学科学教师在课堂上讲课，学生在下面听和记笔记。实施这种方法的主要原因是小学科学教师认为，小学生还没有形成自己独立的思维方式和独立的学习能力，主要需要教师的讲述。这种想法是不正确的，小学科学教师需要让学生更多地参与小学科学的教学，从小培养学生的独立学习能力。这样，学生在初中和高中学习时就会形成良好的学习习惯，更多地参与课堂教学。因此，小学科学教师需要让学生参与课堂教学，改变原来的教学模式。

（3）小学科学实验材料和设备不足

这也是限制小学科学发展的一个非常重要的方面。小学科学的学习需要进行一些实验，让学生了解实验中的学习原理，提高实践能力。然而，在现阶段的许多小学中，小学科学的实验材料和设备是不足的。由于材料和设备不齐全，小学科学实验课不能全部开展，或者只能部分开展。这不利于提高小学科学的教学质量和学生的实践能力。小学科学教师需要及时向学校有关方面反映，改进小学科学实验课现阶段材料设备不足的问题，提高小学科学的教学质量和学生的学习兴趣。

二、相关解决方案及积极影响

（1）拓展探究模式的思路

小学科学教师需要打破原来固定的探究模式，拓展探究思路。小学科学教师在备课时需要改变思路，而不仅仅是按照原来的探究模式进行教学。小学科学教师也可以咨询和学习其他小学科学教师，学习其他教师的探究模式，在自己的探究模式中加入其他小学科学教师的优秀东西，并在实践中成为自己的探究模式。小学科学教师还需要与学生沟通，了解学生对小学科学学习的要求，根据学生的具体要求改变探究模式，使小学科学更适合学生的发展。

（2）提高学生在课堂上的参与度

提高学生的课堂参与度，可以带动小学科学的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。这就要求小学科学教师不仅要在课堂上讲课，还要让学生参与进来。比如在学习各种液体的时候，上课前，小学科学老师会先给学生布置作业，让学生回家找一些液体，然后把液体带到实验班。上课时，小学科学老师会找一些学生介绍他们找到的液体，并与其他学生进行比较。学生介绍自己带来的液体后，小学科学老师评论学生刚才说的话，带领学生系统学习相关液体知识。这样，小学科学课堂就不再是小学科学老师自己在讲台上讲课，而是学生可以参与，与小学科学老师一起进行课堂教学。这样，学生在学习小学科学时会更加主动和积极，提高小学科学课堂的教学效率。

（3）学校提供更多的材料和设备

做好小学科学课堂实验，相关材料和设备是前提。只有完整的实验材料，小学科学教师才能带领学生一起进行相关实验。针对小学科学实验材料的缺乏，需要引起学校的注意。学校可以找一个专门的老师来管理这方面。对于小学科学实验课缺乏的材料和设备，小学科学老师会告诉专门管理的老师，老师会及时补充。这样，小学科学实验课就可以顺利进行。

三、结束语

科学是一门只在小学学习的课程，小学科学是学习一些科学问题。在中学阶段，将分为生物学、化学和物理三个学科。因此，学生在小学学习的科学是未来学习这些科学学科的基础，使学生在中学学习这些学科时不会感到陌生，能够更快地适应学习。然而，小学科学教学中仍存在许多问题，阻碍了小学科学的进一步发展，需要找到合适的解决方案。本文主要从小学科学教学中存在的问题、相关解决方案和积极影响两个方面进行分析，提出教学中存在的问题，找到合适的解决方案，提高小学科学教学质量和学生学习成绩。