随着新课程教学理念的提出，艺术教学应注重培养学生的快乐心理，不断提高学生在教育教学中的审美意识。提高小学美术课堂的方式和有效性是新教育思想对实践教学的重要要求，即要求课程的教学过程和学习过程高效，对促进教育发展具有积极意义，也反映了探索和改进小学美术教育课堂教学策略的必要性。

1、小学美术课的魅力在于

在小学美术课堂教学中，教师是勤奋的园丁，学生是需要浇灌的花朵。因此，美术课堂的有效教学是通过教师浇灌学生的知识，使学生健康成长。学习艺术课，让每个学生都能发现美，创造美，体验美，用一双美丽的眼睛看世界。首先，小学艺术教育的内容主要是培养学生对美的感受，欣赏美的作品，教学生一些简单的绘画和绘画技巧。在这个过程中，学生可以学习更广泛的知识，大大提高学生的学习热情，培养他们的审美意识。其次，小学艺术教育是一门艺术课程教学，对整个小学课程教育体系至关重要。学生在学习文化课程的同时学习艺术课程，有利于激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，有利于小学艺术教育的发展，对整体课程教学具有一定的促进意义。第三，小学生的想象力非常丰富，教师应该使用各种具体的事物和形象来激发他们的想象力，小学艺术教学，可以结合学生的经验，学生在特定的情况下学习艺术，可以培养学生的想象力、创造力、思维能力，使整个课堂教学丰富多彩，成功实现小学艺术的教学目标。

二是改进小学美术课的教学方法

（1）教学方法不断创新创新

传统的教学方法，对学生进行“灌输”学习，学生只掌握理论知识，不能有效地将所学知识从现实生活中得出推论，难以调动创新能力和主观主动性。为了在小学艺术教学中取得更好的教学效果，教师应能够采用多样化的教学方法，以更好地满足不同层次学生的学习需求。例如，通过小组合作学习方法，不仅可以促进与学生的沟通发展，同时利用学习合作小组，教师可以开展各种教学活动，打破传统、单一的教学模式，通过各种活动，不仅缩短师生关系，而且缩短教学与生活的关系。通过创新教学方法，学生可以了解其他学生的艺术想法，学习和吸收他人的优秀意见，在交流中应用，提高学生的创新能力，将教科书中枯燥的艺术理论知识转化为生活中的具体可感应用，提高学生学习艺术的热情。

（2）创造生活情境，感受生活之美

教师通过创造生活情境，可以更充分地反映生活特征，让学生有身临其境的感觉，有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的生活体验，让学生根据自己的经验感受和理解，从而加强学生的经验。在教一年级第二卷《动物剪纸》时，让学生在课前仔细观察自己和学生的动物特征，根据自己的看法画出自己喜欢的动物剪纸。学生们愿意用画笔展示他们最喜欢的剪纸，优秀的家庭作业是丰富多彩的。著名雕塑家罗兰还说：“生活不是缺乏美，而是缺乏发现。”在开展小学艺术教学活动的过程中，教师不仅要停留在表面的课堂教学中，还要拓展自己的视野，让学生关注自然的变化，感受生活的美。同时，教师应从学生的角度出发，在生活中发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特征和实际生活中找到合适的切入点，使学生的情感产生共鸣。

(3)将多媒体技术引入艺术课程

在小学美术教学中，要注意多媒体教学的运用。因此，教师需要掌握多媒体的相关应用，才能更好地开展教育教学。多媒体设备往往能直观有效地展示教学过程，结合声音、图像、文字、动画等内容，使学生对课堂内容有更简单、更直接的了解，其效果远好于老师的口干解释。借助多媒体教学设备，通过图片展示教科书中描述的内容，通过声音呈现更纯粹的艺术美，通过对话展示最直观的沟通，大大提高教学的有效性。在学习“快乐舞蹈”课时，为了让学生跟随教学视频学习绘画技巧，他们可以使用多媒体技术播放舞蹈视频。学生在欣赏舞蹈的同时，不知不觉地了解了各种舞蹈，这门课的学习效果也取得了很好的效果。在教学中，教师还应引导学生应用多媒体设备，使学生在学习中认识到多媒体设备在学习内容中的作用，积极参与小学艺术教学，提高学习效率。

（4）完善评价机制

对于小学艺术教学课堂，教师教学的质量需要一定的反馈和评价机制来衡量。所谓的教学反馈机制和评价是通过发现教学中存在的问题，然后积极处理问题，不断优化教学模式的机制。教学反馈机制在小学艺术教育中的应用，关键是发现教学W问题，可以定期召开课堂会议或与学生讨论，收集学生对艺术教学的意见；教师还应及时解决教学中存在的问题，及时优化教学计划，促进教学的发展。艺术本身就是一门实用的学科，需要相关专家参与评价体系的制定，以便更好地进行艺术课堂的教学。

总之，在艺术教学中，要充分发挥学生的主要作用，正确引导学生将学习艺术内化为自我需求，积极参与艺术活动，快乐学习艺术，自觉接受艺术的影响，从而理解艺术的魅力。因此，教师应能够采用多样化的教学方法，不断提高小学艺术课堂教学的有效性，使学生进一步感受到艺术的魅力。