应用故事表演中需要注意的问题

成功的故事表演不仅可以缩短英语与学生、教师和学生之间的距离，而且可以丰富教学内容，使教学形式更加生动活泼。那么，我们如何才能达到最好的效果呢？

（1）故事的选择：改编与创作

故事表演对小学英语教师提出了新的要求。教师必须具备一定的表演和导演技能。更重要的是，教师要善于根据不同层次学生和教材的特点选择故事，适当改编。如果剧本太难，学生会因为太难而失去信心。

（2）表演活动的设计

表演活动的设计是将故事表演引入英语教学成功的关键。虽然每个故事的内容不同，表演的形式也会不断变化，但表演活动的设计是有规律的。以下是童话故事 little pigs(三只小猪)的活动设计为原型。

(3)分组分角呈现故事

表演应该根据故事所需的角色进行分组练习。首先是根据角色分类练习:比如表演的wolf是一组，pig1是一组，pig2是一组等等。学生选择自己喜欢表演的角色。扮演同一角色的学生首先一起练习对话、动作、表情，互相纠正，熟练自己的任务。然后由老师分配各种角色，搭配成几个“Three little pigs“小剧组，一起安排练习。在“测试结果”之前，教师可以设立最佳剧组奖、最佳表演奖等单项奖项，以肯定和鼓励学生的表演。在角色扮演活动中，不要立即纠正学生的错误，找到合适的时间告诉他或让学生发现自己的错误，不能打击他们参与的热情。老师只是帮手，导演，学生是真正的主题。

故事表演把课堂变成了真正的交流场所，学生们在这里分享他们的角色和活动。在这种教学形式的不断实践中，取得了令人满意的成绩。这些英语节目不仅频繁出现在学校的文化艺术节上，还包括“The little match girl“他还在省市级比赛中获奖。故事表演为小学英语教学提供了丰富多彩、切实可行的活动形式。笔者认为，这种形式应该广泛应用于小学英语教学中。