首先，引导学生真正感受生活

好的文章总能给人真实的情感体验，因为作者真实地感受到了生活，获得了真实的情感体验。诗人雁翼生动地说，对生活的感受在创作中起着“点火”的作用。也就是说，文章是在生活的感受中孕育出来的。

在作文教学中，教师要引导学生积极参与生活，引导学生捕捉生活中的亮点，鼓励学生在写作实践中加工提炼。如果你有生活的感觉，你可以写作文；如果你有真实的生活感受，你自然会有真实的感受。

二、引导学生及时积累生活

“好的性不如坏的笔好”。这对于第一次尝试写作的小学生来说尤为重要。全世界都知道李贺是诗中的天才，但他从来不记得每次找到好句子，都要及时记在纸上，放在随身包里，回家整理提炼。古今有多少文学大师都是这样。他们将随意记录的东西加工提炼，创作出流行的不朽作品。

当我们引导学生学会观察生活时；引导他们真正感受生活；引导他们及时积累生活。这个时候学生还会担心作文吗？小学生不会写好作文吗？

“问运河这么清楚，为了有活水的源头。”是的，生活就是水的源头。生活中到处都有作文。只有让学生睁开眼睛看生活，打开耳朵听生活，用全身感官感知生活，学生才能写出经得起考虑、真诚、充满感情的作品。只有把作文教学扎根于生活的土壤中，才能产生丰富肥美的果实。