随着我国教育创新的不断加强，教学目标并不局限于让学生简单地控制知识，而是逐渐开始关注学生各方面的能力培养。艺术作为小学教学课程的关键组成部分，艺术课程的实施可以有效地提高学生的艺术能力和审美能力。在新课程的影响下，讨论了艺术课程的实施是创造学生个性化学习和探索的主要课程之一。个性化学习可以发展学生的思维，提高他们的创新能力。因此，小学美术教师在教学实践中应培养学生的自然学习，同时调动学生的兴趣，同时控制艺术知识，调动学生的创造力和想象力。因此，本文分析了以下观点，希望与广大艺术教师进行沟通。

小学美术教学中常见的问题

（1）应试教育和以往传统意识对小学艺术的影响

由于应试教育的影响，部分学校只注重考试科目的培养，以提高语文、数学、英语成绩为主要教学目标，忽视了艺术教学；此外，受以往教育意识的影响，小学艺术在教学中没有受到重视。因此，艺术的作用无法得到有效体现。

（2）以往的教学实践模式不能增强学生的艺术学习热枕

小学艺术教学不仅受到应试教育和以往教学意识的影响，也受到以往教学实践模式的影响。由于小W艺术教师有自己的教学实践模式，虽然教育在不断变化，但其教学实践模式并没有与时俱进，教师满足于自己的教学现状。而且，有的教师甚至认为小学的艺术教学并不重要，只要让学生了解一些基本的绘画技巧，就能学会绘画，缺乏创造学生自然学习的能力。因此，在上述相关情况下，艺术课堂教育相对单调单调，使得小学生无法学习艺术，难以培养个性化学习。

总结语

一般来说，传统意识和教学实践模式的转变可以增强学生的兴趣，鼓励他们探索艺术的热情，发展他们的智力，传播他们的思维，增强他们的创造力，同时有效地培养学生的自然学习，散发他们特殊的美，为未来的学习奠定良好的基础。