简介：随着经济社会的全面改革开放，多元化的艺术理念和价值观接踵而至，对我国当前的艺术教学面临着巨大的挑战。小学艺术教学作为一门艺术基础学科，直接关系到学生的成长，也影响着我国教育的进步。因此，小学美术教师要研究中国传统绘画技艺教学，探索传统艺术与现代艺术教学的策略，既要注重学生传承传统文化，又要注重艺术教学的不断发展。然后，我将讨论中国传统绘画技术的有效教学策略。

首先，设定合理的教学目标

相对而言，中国传统绘画技术的教学对小学生来说仍然很困难。如果教师在教学过程中设定了过高的教学目标，就很难取得理想的教学效果。教师要根据学生的理解能力和学习能力，设定合理的教学目标，引导学生高效学习。以竹子的教学为例，本章引导学生运用国画技法展示竹子的细节，从整个精神中凸显竹子的气节和魅力。所以对于小学生来说，很难真正完成一幅超高技巧、精神完美体现的画。教师可以设定教学目标，引导学生高效复制，掌握复制过程中的一些基本技能，为以后的扩展学习奠定基础。因此，教师可以根据教学内容选择学生容易接受的绘画，引导学生观察，简单引导理论知识，用流行词语提高学生的理解能力。然后要求学生拿起画笔，按步骤复制作品，也可以稍加艺术加工，成为具有个人特色的作品。通过这种方式，设定了更合理的教学目标，使教学活动在正确的指导下有效地进行。

二、开展有效的分层教学

因材施教是广大教学工作者非常认同的教学理念，是根据学生的实际学习情况进行有针对性的教学，从而达到最佳的教学效果。基于这一目标，教师应进行有效的分层教学，根据各年级设定不同的教学目标，选择有针对性的教学方法。例如，对于低年级学生，教师主要注重引导学生体验点、线、色等元素的艺术理念，让学生用刷子练习一些简单的技能，为以后的学习打下良好的基础。对于中年级学生，教师应根据学生的学习能力进行适当的提高。一方面要加强对基本技能的掌握，如用笔表达中锋、侧锋等基本技能，另一方面要引导学生从绘画的意境中感受到，提高个人的艺术素养和审美能力。因此，对于高年级学生，教学目标应集中在实践创作上，使学生能够运用所学知识进行艺术创作，提高个人创作能力。通过这种方式，对各年级学生进行有效的分层，真正实现因材施教，实现预期的教学目标。