1、充分给学生时间阅读和思考

学生的阅读过程也是自己理解和思考的过程。因此，教师在阅读教学课上也要注意给学生留下足够的思考时间，让他们有大量的时间独立阅读和学习。教师要适当引导学生，让他们在课文中获得自己的情感体验；此外，教师必须尊重学生的想法，与学生沟通。当然，学生的想法和思维可以天马行空，但一定要围绕课文的中心，不能让学生发挥作用。通过阅读和思考，学生可以充分感受到阅读的魅力，在没有任何约束的氛围中自由思考。想象一下，在听了一天的课程和几乎疲惫的状态后，学生可以暂时避免老师的“谆谆教诲”，在自己的小环境中找到自己的理解。哪个学生不喜欢？随着学生学习兴趣的提高，将进一步促进阅读能力的提高和语文知识的提高。

从以上分析可以看出，对于小学生来说，阅读能力的培养尤为重要。学生只有掌握正确的阅读方法，才能在老师的指导下充分感受到语文课堂的魅力，感受到课文中心灵的净化作用。因此，小学语文教师需要做的是创新自己的阅读教学模式，让学生在民主、和谐、生动的氛围中自由开展语文阅读活动。本文还提出了小学高级阅读教学的一些方法和策略，相信采用W、合理的方法策略一定能在很大程度上促进阅读教学的提高，促进学生对语文知识的理解和掌握。

二是培养阅读兴趣，从根本上解决学生阅读困难的问题

兴趣是最好的老师，这是每个教育工作者的共识，高水平的阅读教育也是如此。学生对学习的兴趣非常宝贵，培养和提高学生的学习兴趣是每个老师最关心的问题。从根本上解决学生学习兴趣不高的问题，最重要的是提高学生在学习活动中的参与，如果教师仍然遵循以往的教学模式，在课堂上以教师为主体，学生的学习兴趣难以提高，只有让学生充分参与课堂教学，让学生在课堂上畅所欲言，让他们表达自己的阅读感受，给他们足够的时间和空间来展示他们的阅读成果，激发学生的学习兴趣，逐渐，学生将积极参与阅读教学活动，积极配合教师开展教学活动，随着时间的推移，他们的学习兴趣也得到了充分的激发。

综上所述，在小学语文阅读的高端教学中，教师要不断探索新的教学策略，培养学生的阅读兴趣和阅读素养，改变传统的教学策略，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。