一、激情渲染导入

“激情”是激发学生的情绪，激发学生的学习热情。俗话说：如果学生被诱惑，老师应该先被激动。在学习新课程时，教师应该用充满情感的语言将学生带入教学情境。例如，我设计了《美丽的草原我的家》一文。老师：我们出生在东北，非常渴望美丽的草原，老师给你带来了一首蒙古歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们听听这首美丽的旋律，欣赏草原的无限风景，边听边想，这首歌能让你想到什么？

（预设：学生们想说什么，比如草原的美，到处都是绿草和鲜花；天空是如此的蓝色；到处都是牛和羊。有些人可以想到他们以前学过的歌曲《草原上的太阳》或诗歌《草》、《赤勒歌》)

老师：学生们有丰富的想象力。课后，他们也学到了很多关于草原的信息。在这门课上，让歌声带领我们走进草原，亲近草原，品尝草原。

(板书题目:美丽的草原，我的家)齐读题目

过渡：我们总是用广阔、广阔、无边无际的草原来形容。我不知道，在它广阔的怀抱中，有无数美丽的风景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地迷人。现在让学生打开书，仔细听课文，同时听，同时仔细感受，美丽的草原美在哪里？这个感人的指南会使学生产生强烈的情感共鸣。

二、故事诱导法

“故事是孩子们的一大需要”，W学习的最佳刺激是他们对所学教科书的兴趣。兴趣可以培养愿望和动力。在新课堂教学中，就是利用孩子们喜欢的例子来激发他们对知识的兴趣，引导他们快乐地学习。例如，在教《卖火柴的小女孩》时，在让学生回忆起他们的除夕夜生活后，他们讲述了这样一个故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金发，大大的眼睛，一颗善良的心，从小就没有母亲。每天靠卖火柴维持生活，今天是除夕夜，天气很冷，还在下雪，这一天没有人买她的火柴，天黑了，她还在街上散步，散步……，讲述了与主人公命运有关的故事，激发了学生对文本内容的关注，从而促使学生迫不及待地阅读和理解。

当然，课堂导入的方法有很多。只要我们认真总结分析，灵活运用，任何导入技术都能使课堂生动有趣。相信在我们的不懈努力下，一个好的导入方法一定会让小学语文课堂成为孩子们求知的天堂。