孔子说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”教学实践证明，只有当学生对学习内容和学习形式有强烈的兴趣时，学习的主动性才会增强，创造性思维才会活跃。如何引入小学语文课程将直接影响儿童对新课程的认可，也直接关系到他们对新知识的理解和接受。在长期的教学实践中，我认为以下引入方法可以极大地激发儿童的学习兴趣。

一、趣味导入法

它是指使用生动有趣的教学语言、黑板书籍、直观的教学工具和其他表达方式，以生动有趣的形式将学生引入新的情境。使用有趣的方法必须使用与教学内容密切相关的表达方式，符合学生的心理特点和教师自身的个性特点。如果没有这些条件，兴趣就不能帮助引入新课程，相反，它会分散或降低学生的学习兴趣和兴奋点，影响新内容的学习。有趣的表达方式如下：

(1)语言生动有趣

在课堂上，用生动有趣的语言概述文本内容，或根据教学内容的性质讲述生动有趣的故事或密切的幽默和笑话，以激发学习兴趣。例如，在教授维生素C的故事时，你可以首先讲述一个缺乏维生素C的病人的传说，这可以发挥有趣的作用，以便成功地引入新课程。

(2)板书生动有趣

设计生动有趣的黑板书籍也是一种有趣的介绍方法。例如，根据文本的主要内容，在黑板上描绘有趣的图片，以吸引学生的注意。例如，在教珍珠鸟一节课上，课前先做两张珍珠鸟的大图片，然后挂在黑板上，课前，让学生猜猜珍珠鸟是什么样子，让学生描述鸟的颜色，然后挂第二张图片，学习文本后，让学生根据文本中珍珠鸟的外观特点填充颜色，所以对比强烈的黑板书设计，可以很好地引起学生的学习兴趣，然后引入新的教学内容。

二、设置悬念法

古人说：“学习比思考更重要，思考来自怀疑。”根据学生追求根源的心理特点，在课堂上为学生创造矛盾，提出问题，设置悬念，引起注意。因此，在课堂教学中，运用巧妙的问题来引起悬念，使学生处于“不愤怒、不感伤”的状态，促进学生探索知识的高求知欲，激发学生学习知识的兴趣。例如，当我教《草船借箭》时，我设置了这样一个悬念：《草船借箭》是根据中国著名的古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权分别称为魏、蜀、吴三国。曹操刚刚打败了刘备，并攻击了孙权。所以刘备和孙权联合起来对抗曹，刘备派杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里帮忙，孙权将军周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎么对待它的？最后的结果是什么样的呢？让我们一起读一篇文章吧。