探讨小学高年级班级管理方法

（1）建立和谐的师生关系

1.充分信任学生。对于教师来说，他们必须善于发现每个学生的独特亮点，并对他们的进步给予相应的赞扬和赞扬，这样他们才能找到学习和生活的信心。同时，教师需要适当容忍学生的错误，尽量少批评和批评。教师必须注意自己的语言表达，避免伤害儿童的自尊，不利于儿童的发展。教师的批评需要有针对性。对于性格和状态不同的学生，需要运用符合学生特点的有针对性的方法。例如，对于考试成绩差的学生，教师不应盲目批评和恨铁不成钢，而应充分了解学生的情况，找出实际原因，引导学生纠正问题。

2.照顾好每一个学生。爱可以说是师生交流和交流的催化剂。对于教师来说，他们必须知道照顾学生的重要性，并把爱作为教育的前提。老师下班后可以和学生聊天。对于班上的单亲孩子和外国孩子，我们需要更多的照顾。如果天气变冷，老师需要告诉学生注意天气变化。放学后，告诉学生小心过马路。对于班上所谓有问题的学生，老师不能缺乏帮助和照顾，而是要找出自己的优点，给予真诚的表扬，让他们感受到被关注的感觉。这样，学生就可以有信心和希望，配合老师的班级管理。

(2)创造良好的班风

班级是开展教学教育的基本单位，教师是班级的管理者、组织者和领导者，可以说是班级发展的核心。教师不仅需要管理班级纪律，还需要培养学生良好的道德品质，使其发展成为综合素质较高的综合人才。教师在创建优秀班级集体的过程中发挥着重要作用。对于学生来说，与老师的接触时间最长，所以老师对他们的影响最大，可以说是学生的书和镜子。为了让学生规范自己的行为，教师首先需要提高自己的素质，通过个人示范和教师表格感染学生。在日常教育实践中，教师需要带头做学生需要做的事情。比如，为了让学生热爱劳动，教师需要参与学生的清洁，做好清洁工作。为了让学生标准化写作，教师需要写好黑板。这种个人实践教育可以取得良好的效果，让学生在不知不觉中养成正确的习惯。

（3）充分发挥班级榜样的作用

对学生来说，榜样有很强的力量。高年级的小学生一般都有很强的模仿心理。如果他们看到班上的学生获得了一定的荣誉，他们会有超越和赶上的热情，并在情感层面激励自己。在实际的班级管理中，教师可以选择喜欢为学生服务的学生、体育能力强的学生和专心学习的学生，在班会上开展“我们身边的榜样”教育活动，让学生在这种活动中逐渐形成正确的榜样观念。对于小学生来说，榜样的言行有一定的引导作用。教师可以利用这一点，让班上成绩优秀的学生定期分享自己的学习经验，让学生一起探讨相应的学习策略，努力让每个学生都有所收获。在班级荣誉展示栏中，教师可以放置班级优秀干部和三好学生的招聘，让表现良好的学生得到应有的尊重，发挥榜样作用。