板块教学模式主要是指在指导和引导学生完成学习任务的过程中，教学生一定的学习方法，在学习过程中完成学习任务的教学模式，板块教学模式可以在一定程度上改善实际教学过程中不清楚、不清楚的教学问题，激发学生的学习兴趣，实施相应的教学培训，扩大学生的知识水平和实践能力。

小学语文口语交际教学现状及教学过程中的问题

小学语文口语交际教学存在诸多问题，严重影响教学效率和教学水平的提高。主要问题如下：a.教师认识不足：口语交际能力是现阶段社会交往过程中最重要的技能之一，可以加强人与人之间的交流。然而，在小学语文教学过程中，口语交际是非考试一般来说，类教学在实际教学过程中不会受到重视。教材中要注意什么，教师在考试过程中要教什么，导致口语交际教学长期不受重视；b.无法把握课堂特点：口语交流主要是指人与人之间的交流，是指两个以上人通过语言、行为表达情感、观点和信息，口语交流教学过程更注重培养学生的应对、倾听和表达能力，口语交流不等于听、说单向训练，不是师生之间的一对一问答，口语交流主要强调一定的背景，围绕特定话题讨论。但现阶段口语交际教学过程仅停留在教师问题和学生被动回答的教学阶段，未能很好地突出交际的本质；c.训练方法相对简单：口语交际主要是指人与人之间的语言交流。随着一个人的学习和生活，现阶段的口语交际教学只停留在课堂训练上，未能很好地联系到生活和学习的现实，使得小学的口语交际非常单一和枯燥，难以从根本上促进学生交际能力的提高。

在小学语文口语交际教学过程中，板块教学尤为重要。由于年龄和心理的特殊性，小学生应在学习过程中进行相应的指导和指导。首先，要根据教学内容和教学目标创造有针对性的教学情境，吸引学生的学习热情和兴趣。其次，要引导学生运用相应的口语交际策略，提高学生合理运用口语交际技能的能力。最后，要适当开展实践拓展训练，实施口语交际教学。