近年来，学校之间的竞争越来越激烈。要实现学校的可持续发展，必须进一步发展除考核标准外的课程质量。对于小学教学活动，语文和数学是必修课，而英语是调查课，即学生只要通过期末考核，主要是为了培养学生的英语素质。因此，目前很多学校对英语课堂教学活动重视不够，小学英语课堂教学质量和效率有待进一步提高。

一、导入法在小学英语课堂教学中的重要性

1.导入法能激发学生对课堂学习的兴趣

导入法是利用多种形式的教学方法，使学生能够集中精力进行课堂学习，最终达到课堂教学的目的。对于小学生来说，英语课堂学习的内容是陌生而枯燥的，所以小学生需要通过连接物在最快的时间内接受新的知识内容，所以导入法就是承担连接物的功能。利用学生熟悉的内容进行陌生的英语课堂学习，让学生对陌生的英语课堂教学内容产生兴趣，积极开展学习活动。

2.导入法可以提高英语课堂教学的教学质量和效率

学生使小学英语课堂教学活动的主体，上述使用导入法可以激发学生的学习兴趣，独立进行英语学习。从而达到提高英语课堂教学质量和效率的目的。另一方面，导入法还可以巩固、总结或扩展英语课堂教学内容，达到提高学生英语素养的教学目的。

总之，导入法对促进小学生、教师和学校具有重要意义，需要正式导入法的作用，实现导入法的创新发展。

二、目前小学英语课堂教学引入法面临的问题

1.小学英语课堂教学中采用的导入方法单一

随着素质教育的深入发展和现代教育技术的发展，当前的教学模式、教学工具和教学方法实现了多元化的发展。然而，对于介绍方法，传统的方法仍然被广泛使用。例如，在小学英语教学活动中，教师A在学习第一单位的名称时，使用卡片，如“jack”“rose“等等，学生看卡片，快速记忆，赶出这些名字，达到直观导入的效果。虽然这种导入方法具有直接的作用，但在问候语学习中，这种直观导入方法显然是不适用和不合适的。同时，长期使用导入法进行英语课堂教学，学生更容易感到无聊，因此对学习英语不感兴趣。

2.小学英语课堂教学中采用的导入法不符合实际

不同年级的学生在不同英语教科书的指导下有不同的学习活动，需要具有较高的适应性。在当前的小学英语课堂教学中，教师完全忽视了课程的教学目标和课堂学生的个性发展，导致导入法只在课堂上的某个群体中发挥作用。