首先，让学生学习正确的质疑方法

中国汉字博大精深。一句话，一个词，甚至一个词，在不同的时间和场合都有不同的含义。在小学语文教育中，质疑无疑是最有效的教育方法。传统的教育模式不注重质疑方法的使用，采用填鸭式教学，即把知识倒给学生。学生的学习过于被动，无法有效提高发现问题的能力和解决问题的能力。素质教育注重提高学生的综合能力，这就要求小学语文教师在教学中注重培养学生的创新意识。他们不仅能发现问题，还能解决问题。他们可以用一些错误的词语提醒学生，让学生产生问题，思考问题，问问题，老师解决问题，提高学生的知识理解能力。要注意学生提出的问题是否科学、逻辑、内涵，教学生掌握正确的质疑方法，提高课堂教育质量。

二、为学生营造良好和谐的课堂氛围

在任何学科的教学中，课堂氛围的重要性一直是教师关注的焦点。如何活跃课堂氛围，提高课堂教学质量，是新课程标准下素质教育提出的新问题，对教师提出了考验。小语文是学习其他学科知识的基础学科和必要工具。小学生具有思维跳跃性大、注意力集中度差的特点。同时，小学语文枯燥，使小学生在学习语文知识时无法提高学习兴趣，导致课堂学习效率低下。素质教育背景下的小学语文教育要求教师明确文章的情感内涵，用语言表达作者的情感，引起学生的注意，感染学生，让学生投入文章，把自己当成文章的一部分，把枯燥的语文教学课堂充满兴趣和激情，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学质量。

三、培养学生的合作意识和精神进行合作学习

在素质教育背景下，小学语文教学倡导独立学习与合作学习相结合的学习模式。在学习和生活中，合作是完成工作和学习任务的有效途径。素质教育要求教师在小学语文教学中将合作融入学习，为学生今后的学习和工作指明方向。在课堂教学中，学生可以通过合作学习自由表达自己的观点和观点，提出自己的问题，由其他学生回答，或者一起学习，最终解决自己的疑惑，巩固知识，使学生关系更加密切。通过其他学生的思维方式，他们的思维得到了拓宽，综合能力和团队精神得到了提高。