近年来，“校本管理”管理体系逐渐渗透到我国各阶段的教育教学机构中，中小学对这一教学管理理念的认可也得到了深入发展。此外，在教育教学不断改革的过程中，“校本管理”也成为强调教育管理、突出学校本文的重要理念。因此，如何有效地实施这一管理理念并实施到中小学管理体制中，已成为当前教学体制改革的重点。

中小学管理理念创新的现实基础

1.学校管理理念的不断创新和发展

一般来说，学校管理主要分为两部分。首先是政府的干预和宏观管理，另一方面是学校内部的自我管理。因此，学校管理理念的不断创新和发展促进了中小学自身管理理念的创新，为引入新的校本管理模式提供了更多的现实基础。事实上，校本管理是将以往的政府集中管理转变为权利下放，逐步实现分权管理，避免中小学在社会主义市场经济体制下成为政府忠实支持者的现象。

2.学校内部管理制度的变化

学校管理理念的变化不仅体现在外部，也体现在学校内部管理体系的变化上。1985年，《关于教育体制改革的决定》明确提出逐步实现校长责任制。长期以来，课程标准改革和地方课程发展无一例外地反映了校长权责的重要性，为校本管理理念的实施提供了更多的制度保障。

3.学校办学体制改革的发展变化

随着社会开放水平的不断提高和教育教学体系的不断进步，我国许多中小学出现了许多私立学校。这些私立学校不仅拥有更完善的硬件设施，而且拥有更多优秀的教师。大多数私立中小学可以独立聘请校长和教师，以确保满足不同学生群体的不同需求。换句话说，私立中小学可以更好地实现和满足社会对学生教育教学的要求，有效地实现对学生整体发展的满足和体现。此外，一些“私立公共援助”机构的成功办学为我国办学体制改革带来了成功的经验，也为中小学管理理念的创新提供了土壤和条件。

4.社会参与意识的不断增强

随着经济的不断发展，信息时代的到来给中小学的开办和管理带来了新鲜的血液。许多家长、企业甚至社区都想参与学校的建设和发展。学校管理也不能与这些社会成员的参与分开。只有全面实施和加强参与，才能更好地反映中小学管理理念的创新和发展。