有效的语文课堂教学是以学生的发展为宗旨的。为了促进学生在语文教学中的发展，教师需要改变教学理念和教学模式，让学生充分参与课堂探究活动，促进学生在原有基础上的发展。

1、营造和谐的课堂氛围，提高课堂参与度

和谐的课堂氛围可以激发学生的学习自主性，使他们能够积极参与问题的探索。因此，要求教师在语文教学中营造民主和谐的学习氛围，营造创新的思维空间，拓展教学空间，积极创造自主探索的学习空间，挖掘课堂教学的创新因素，培养创新能力，培养学生的内在潜能，创造有趣的阅读情境。

首先，教师应该安慰、鼓励和激发他们对学习的兴趣。教师应努力在课堂上营造愉快的学习氛围，积极倡导给学生积极学习和发展的机会。例如，用期待性的话语来安慰和鼓励学生，“你先坐下来，再想想，等一会儿再谈论你的观点，好吗？”“你的意见有些学生有不同的看法，让我们一起听，好吗？”等待亲切的话语来鼓励学生。

其次，要营造愉悦的氛围，促进学生积极学习。比如在教汉语拼音的音节拼音时，让学生在初步掌握拼音的方法和规律后，发挥拼音能力强的学生的作用，让他们先成为小老师，让他们像老师一样把字母卡放在一起形成音节，然后带领朋友一起练习拼音。而且，小组里的学生有责任教其他不懂的学生。通过表扬所有学习的小组，老师可以激励学生互相帮助，互相教学，时刻帮助有困难的学生，共同进步。

二、提出问题，引导学生合作探究

问题教学方法是教师创造问题情境，引导学生在独立、合作、探究学习过程中积极发现和提出问题，探索解决问题的途径和方法，获得必要的基础知识和技能，形成正确的价值观的教学方法。它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的课程改革理念，以发现、提出、思考和解决问题为核心。

首先，提出问题。教师必须根据学科特点和学生的实际情况，科学地设计问题，使问题包含学生根据课程标准必须完成的智力操作任务。教师应注重教学内容，设计难度和适当的问题，吸引学生的注意，扩大学生的思维方向，引导学生积极思考，有效参与讨论，提高教学效果。在课程开始时，教师根据文本提供的语言材料，运用多媒体展示、讲故事、语言描述等适当手段，引导学生进入具体情况，引导学生自学课文，发现问题，提出自学问题。

第二，解决问题。教师应与学生共同分析，确定教学中应解决的问题，引导学生分析探究，然后自行解决。在学习中，学生一方面要通过自主阅读、合作探究等方法解决自己发现的“问题”；另一方面，要探索老师和学生提出的问题，最终达到解决问题的目的。最后，总结一下。在这个教学环节中，教师要引导学生反思和评价学习过程和解决的问题，并提供学习方法的指导。学生要通过总结和总结，反思自己提出的问题是否有探究价值，学习过程是否科学，探究是否深入，与同龄人合作是否和谐，方法是否有效，问题结论是否正确。通过反思，不断调整自己的学习行为，从而优化学习方法，最大限度地提高学习效果。