在小学阶段，学生各方面的发展相对不成熟，许多习惯和思维方式尚未形成，是科学指导的关键时期。通过合理的教育方式培养小学生的思维，对小学生未来的发展具有重要意义。

小学教育过程中学生思维培养存在的问题

我国小学教育发展历史悠久，但在几十年的小学教育发展中，学生思维培养一直存在问题。从目前的实际情况来看，今天小学教育过程中学生思维培养存在两个主要问题：

1、对学生思维培养缺乏必要的重视

面对巨大的入学压力，越来越多的小学把入学率和考试成绩作为培养学生的唯一目标。虽然近年来我国一直倡导素质教育，但这种现象并没有明显减轻。可以说，对于我国小学教学来说，“考试”是一把双刃剑。一方面检查了学校的教学质量，在一定程度上评价了学生的知识掌握能力，是选拔人才的一种方式。另一方面，它完全禁锢了我国的教学模式，对小学教育过程中学生的思维培养影响最大。小学生对问题的思维方式还不成熟，但由于学校过于注重成绩和分数，忽视了思维培养，学生很可能成为高分低能。因此，过于重视考试，使得学校对学生思维培养缺乏必要的重视，是小学教育过程中学生思维培养存在的问题之一。

2、思维训练没有针对性

在一些小学，我们已经注意到了学生思维培养的重要性，并采取了一定的措施，但仍然存在一个问题，即思维培养没有针对性。小学教育过程涉及一至六年级（个别地区一至五年级），学生从六岁到十二岁，跨度很大，所以小学生，年龄不同，各方面特点差异很大，所以他们对事务的理解能力也很不同，但许多学校在思维培训过程中没有注意到这一点，因为学生的思维培训方法基本相同，没有针对不同类型的学生提出不同的培训措施，也就是说，整个思维培训过程没有针对性。这种思维培训方法可能对一些学生有效，但对大多数学生来说都没有效果。因此，思维培训也是小学教育过程中存在的障碍。