打击乐器学习课例

在小学高年级打击乐器学习课程中，教学内容如下:1。欣赏管弦乐作品《春节序曲》，了解中国民俗；2.学习使用各种打击乐器；3.使用打击乐器伴奏《春节序曲》的引子。在整个教学过程中，要求学生通过欣赏音乐，感受不同节奏、节奏、速度、力度在音乐中的不同表现，了解各种打击乐器的音色和使用，并通过学生使用打击乐器参与欣赏，以多种方式表达音乐。

在第一课时的教学中，通过播放准备好的课件，学生可以根据图片中表达的内容回答老师提出的问题，从而导致春节。接下来，我们开始欣赏春节序曲，并组织学生讨论课后收集的各种关于作品的信息。学生们互相补充，气氛非常活跃，充分展示了学生理解和学习音乐的热情。经过积极讨论，学生们第二次欣赏了春节序曲，引导学生回答音乐元素的特点、情感、段落、场景等，以更好地帮助学生理解音乐所表达的情感和内容。

第二节课，老师让学生随意玩打击乐器，好奇心，增强讨论意识，在老师的指导下，解释，让学生了解各种打击乐器的音色和使用方法，让学生探索不同于传统的打击乐使用方法和音色，通过引导学生使用打击乐器，通过不同的节奏、速度，表达和感受不同的情绪。然后第三次欣赏音乐，课件同时播放，图片显示人们敲锣迎接新年，此时老师组织学生使用鼓、锣、三角铁等打击乐器作为春节前奏。为了扩大知识，老师安排了课外作业，收集了一些与民间文化和打击乐相关的音乐作品，丰富了学生的课外文化生活。

小学高年级正处于皮亚杰认知理论的具体计算阶段（从六七岁到十一、二岁）。在这个阶段，孩子们有一个一般的逻辑结构。而在皮亚杰的认知发展理论中，也强调了重视儿童中心性和主动性的观点。因此，在整个课堂学习中，主要是学生的独立学习，学生对音乐作品的理解，应该通过收集各种信息，熟悉和操作各种打击乐，使学生对音乐的理解比传统的接受教育更深刻，课堂气氛活跃。在让学生掌握打击乐知识的同时，音乐教师让学生找到不同于以往的打击技巧，从而打破旧知识的平衡，让学生探索更多的音色和使用方法，增强兴趣和自信。在老师的进一步指导下，感兴趣的学生主动了解一些课外知识。学生收集了许多与民间文化和打击乐相关的音乐作品，使他们的学习经验更加丰富，课堂教学效果更加明显。

在世界教育改革的总体方向上，皮亚杰的认知发展理论是比较成功的理论之一，也为中国音乐教育改革奠定了新的理论基础。我们可以从皮亚杰的教育理论和学习理论中提炼出许多教学应用方向。这些教育思想和理论对音乐教育教学一线工作者和中国目前正在进行的基础音乐教育改革具有重要的理论指导意义和实践参考作用。