互动探究学习课堂设计

学习者是二年级学生，二年级学生主要是具体的形象思维，在认知活动中不能与直观、形象的支持分开，儿童的感知观察相对片面，虽然儿童语言生动生动，但抽象思维相对较弱，同时喜欢得到教师的认可。为了突破教学的重点和难点，提高互动探究学习的有效性，我设计了六个教学环节：

1.课前独立，互动学习。

①教师通过“智慧教学云”平台推送“课前导学”任务。学生通过平板电脑和手机独立学习，观看微课，完成教师布置的“课前导学”任务，与学生在线分享和交流；教师及时上传作业，整理作业，制作课件。以“先学后教，独立高效”的理念指导教学，突出课堂教学模式，把握教学节奏，设计有效的教学手段，突破教学重点和难点，实现信息与语文课堂的有效整合，培养学生利用智能终端自学的能力。②老师推在线测试问题：“如果你在野外迷路——单词测试”，学生使用智能终端完成测试，及时学习错误，及时巩固学生的单词。

2.检查作业，反馈分析。

①老师打开“教学助理-在线测试”中推送的“如果你在野外迷路-单词测试”，查阅学生的测试情况，诊断学习情况，及时反馈和分析错误，努力及时掌握和巩固学生的单词。学生和老师共同查阅单词测试，沟通和反馈错误的问题，及时掌握学生的单词。②教师打开“教学助理-课前指导”，查阅学生家庭作业的完成情况，播放学生上传的图片、音频和视频作业，与学生分享和交流。学生共同分享学生上传的家庭作业，补充和完善课后相应的家庭作业。

3.突破情境，趣味学文。

①教师创造突破的情境，讲述故事《懒羊羊迷路记》，导入突破游戏，帮助懒羊羊回到羊村。以学生喜爱的人物形象，设计故事内容，创造具体的认知情境，激发学生的学习兴趣。②游戏第一关：检测自学，快乐闯关。展示课文问题，学生回答，相机讲解。学生回答教师对课文内容的突破，观看课件，了解分析方向的方法，掌握不同天气下如何识别方向的方法。设置突破游戏，通过提问和分析课文内容来测试学生的课前自学情况，在突破游戏中学习有趣的文本，巩固知识。③游戏第二关：内化知识，闯关答题。展示课文总结填空，发送板书作业，激励学生回答，收集学生提交的答题，展示交流答题情况。学生思考和回答教师课文总结内容填空问题；思考和回答教师发送的黑板作业，直接在平板电脑上写答案，及时提交答案，与老师和学生交流，分享学生的答案。④游戏第三关：在线检测，100%突破。推送在线测试“如果你在野外迷路——知识测试”，检查指导学生回答问题，收集问题，反馈测试情况，分析和解释学生的错误。以在线测试的形式，将课文知识和课前扩展问题整合到试题中，测试学生的课堂掌握情况和自学情况，达到及时巩固课堂知识的效果。⑤完美突破：播放歌曲，师生共同演唱歌曲《别看我只是一只羊》。教育学生帮助他人是一件幸福的事。以歌曲的形式庆祝突破的成功，培养学生助人为乐的品质和竞技精神，提高学生的学习兴趣和专注力。

4.扩展延伸，模仿创作。

①老师问题：除了课外介绍的天然指南针，你还知道哪些天然指南针？总结学生的演讲，展示相应的课件，解释和分析。通过提问，了解学生回家的自学情况，扩展课外知识，拓宽学生的课外知识。②教师寻求学生的帮助，共同完成诗歌模仿，分析模仿模型。安排模仿任务：选择最喜欢的模仿章节和识别方向的方法，模仿一到两首诗，拍照上传模仿作品。通过师生合同完成诗歌模仿，分析模仿；通过学生的模仿创作，培养学生的口语沟通能力和模仿创作能力。③教师收集和展示学生的模仿作品，观察作品，与学生交流和分享。通过分享和交流学生的作品，识别作品的优缺点，改进学生的作品。

5.畅谈收获，分享经验。

老师引导学生谈论课堂上的学习经验和收获：你在这门课上学到了什么知识和真相？或者分享你现在的心情。通过谈论学习经验和感受，激发学生的学习兴趣，巩固学生在课堂上掌握的知识。

6.课后作业，互动分享。

教师在“教学助理-课后作业”中安排课后作业。学生完成课堂未完成或需要修改的作品后，上传到“课后作业”进行交流和分享。通过“课后作业”进行交流和分享，实现师生互动，巩固课堂知识。