《如果你在野外迷路》是人民教育版课程标准实验教材第四册第五组课文之一。这组课文是围绕自然现象和自然景观安排的。其中，《如果你在野外迷路》是一首文字优美、自然知识丰富的儿童诗。以诗歌的形式，以假设的语气介绍了四种自然指南针：太阳、北极星、树木和雪，对小学生来说生动有趣。这首诗在生动的语言中有机地渗透了自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点。它是一篇有趣的课文，为学生开展科普教育，培养学生的观察能力。本课程教学的重点和难点是让学生掌握一些辨别方向的方法，感受大自然的奥秘和兴趣；模仿诗歌，积累语言。如何在“天宇慧教云”平台的帮助下，通过移动终端实现教学难点的突破？

措施一:将“先学后教，自主高效”的教学理念融入信息化指导教学:依托“天宇惠教云”平台设计“教学助手-课前导学”。基于“课前导学”可视化技术，清晰展示学习导航，引导学生在线学习；基于“课前导学”资源推送功能，教师推送自学微视频，学生通过观看微视频自学识别方向，通过图文并茂的方式自学课文，熟练上传文字、图片、录音和视频；在“家校帮-学-作业”平台上互相点评，实现生生互动、师生互动，将课堂内外融合，学校与家庭融合，形成有效的信息化教学环境，突出翻转课堂的教学模式和云集成互动课堂模式。

措施二：基于“惠教云”学习平台在线诊断技术进行在线测试学习：依托“天宇惠教云”平台，设计“教学助理在线测试”中的课后词汇测试和课堂知识测试。基于“惠教云-教学助理-在线测试”的教学资源推送功能，教师推送课后“如果你在野外迷路-词汇测试”和“如果你在野外迷路-知识测试”，学生使用智能终端完成测试问题，提交试卷，即时巩固和掌握学生词汇和识别方向的方法，实现课堂知识的有效内化和课堂内外的整合和互动；基于“在线测试”的可视诊断技术，立即呈现学生答案的进展和对错，反馈和分析学生的错误，有针对性地教学，及时调整和纠正。通过“在线测试-练习分析”技术，低年级语文课堂可以根据真实数据进行实证，使教师轻松教学，学生高效学习。

措施三：基于“天宇慧教云”平台推广互动学习模式：1。基于“互动课堂-作品观察”可视化技术，学生完成教师发送的课堂板书作业，直接在平板电脑上回答问题，立即呈现答案，教师查看答案结果，答案清晰；教师通过反馈分析学生上传的作品，及时解释学生的答案，实现有针对性。2.基于“互动课堂”的即时摄影传输功能，学生将完成仿制作品并提交。教师可以立即检查答案，利用“作品观察”功能逐一呈现和解释学生的作品。3.基于“惠教云-家校帮-作业”中可点赞可评的互动学习功能，可以在作业栏查看学生上传的课前导学作业或课后作业。老师可以及时复习学生上传的作业，学生可以互相表扬和评论。课堂作业即时呈现和分享，课后作业互相点赞评论，使低年级语文课真正实现师生之间的高效互动。