现代多媒体培养小学生人际交往能力的对策

（1）引导学生准确处理虚拟与现实之间的关系

现代多媒体只是人际交往的工具，虚拟人际交往只是现实人际交往的延伸，不能完全取代现实人际交往。因此，只有提高现实人际交往能力，才能促进小学生身心健康发展。学校需要组织相关演讲活动，积极引导小学生准确处理现实生活中人际交往与虚拟人际交往的关系，准确理解网络人际交往的作用和地位，专注于现实生活中的人际交往，提高人际交往能力。通过参加学校知识讲座，小学生可以在提高人际交往能力的同时，克服现实生活中人际交往的心理障碍，树立准确的三观，增加人际交往的范围。

（2）加强对网络虚拟空间的监督管理

网络是一种现代多媒体传播手段。如今，我国对网络构成的虚拟空间没有科学的监督管理，相关法律法规建设有待完善，管理控制难度较大。由于网络空间具有一定的隐蔽性和模糊性，虚拟人际交往往往夹杂着大量的虚假信息和欺诈信息，一些不良分子通过窃取他人短信和QQ进行欺诈活动是很常见的。因此，政府需要加强对网络虚拟空间的监督管理，制定具体有效的法律法规，严惩网络违法违纪行为。学校是小学生的教育管理者。首先，通过建立完整的网络管理系统，加强对虚拟人际交往的控制，如使用实名系统，增加对校园网络和班级微信群的监督。学生思想政治工作者需要及时干预小学生社交网站，深入教育和引导小学生形成良好的素质。第二，学校需要组织现代多媒体知识讲座，增强小学生的媒体道德意识，使小学生科学利用现代多媒体资源进行人际交往。

(三)丰富人际交往教育

学校是开展教育活动培养小学生素质的场所，人际交往教育是全方位的。在学校，利用多媒体根据现实设置各种沟通环境，举办重要的人际交往活动，可以使小学生在沟通教育中受到感染和影响，使准确的三种观点、良好的行为关系和文化培养得到学生的认可，内化为个人性格，外化为社会性格。首先，多媒体长期出现在我们的日常生活中。电视和网络明星的形象影响着小学生。安排学生在学校谈论和评论这些人是一种很好的交流教育活动。在这次活动中，学生可以通过讨论和辩论慢慢理顺自己的认知，进而树立正确的人生观。例如，通过观看《赢在中国》，安排学生表达自己的建议，老师在谈话中及时给予评价和指导。其次，现代多媒体新闻广播隐藏着大量的生活和劳动体验。在学校整合中国新闻练习和广播互动，借助学科进行模拟新闻广播比赛，可以鼓励小学生在成为小记者时体验生活中的每一个角色，为其形成社会所需的质量奠定坚实的基础。最后，优良的品质包括准确的沟通理念和良好的生活习惯。这部分概念需要内化为小学生的概念。最好的办法是让小学生在人际交往中交换相互的理解，丰富自己的认知，然后通过自己的认知选择相应的概念来控制自己的行为。

总之，现代多媒体的发展不仅给小学生的发展带来了机遇，也带来了挑战，对学校教育提出了新的要求。现代多媒体是一件新事物，影响很大。任何事物都有两面性，现代多媒体也是如此。因此，学校、家长和政府都需要理性对待，准确引导小学生培养人际交往能力，积极利用现代多媒体的良好一面，消除其不良影响。