一、目前小学生人际交往能力建设培养现状

如今，大多数小学生都是独生子女。虽然他们在日常生活中很容易与同龄人交流，但他们交流的次数很少，所以他们没有交流和交流的能力，这使得学生在实际交流中面临障碍，也导致了交流恐惧。家长的爱、教师职业技能的缺乏、学校的不重视等因素导致了现代小学生不善于人际交往的问题。因此，迫切需要正确引导小学生进行准确的人际交往。

现代教育教学长期停滞在应试教育中。新课程标准给教育教学带来了春风，教育教学需要更加人性化。因此，对于现代小学生缺乏人际交往能力的建设和培养，需要借助小学生的心理特点，积极解决当今的问题。人际关系是人与人之间的心理关系。对于小学生来说，健康的人际关系不仅有利于他们的身心健康发展，促进他们认知能力的发展，还能营造良好的学校人际交往氛围，让小学生把精力花在如何根据社会要求发展各方面的能力上，有利于培养具有现代素质的人。因此，在新课程标准的背景下，改变教学观念，改进教学方法，挖掘教学功能，可以促进小学生人际交往能力的发展，成为教育工作者的关键使命。

二、现代多媒体对小学生人际交往能力建设的影响

现代多媒体是一种客观存在，具有互动性和便利性、开放性和虚拟性的特点。马克思主义哲学表明，一切都有两面性，现代多媒体的发展对小学生人际交往能力建设也有同样的影响。

(1)负面影响

现代多媒体的虚拟性会导致小学生的角色识别危机。在人、机器、人的网络中，假设没有人告诉对方，那么就没有人会知道你在生活中的身份和角色。随着现代多媒体的发展，小学生从虚拟空间中接受的社会信息不同于他们在现实生活中收集的信息。这部分矛盾信息作用于身心发展中的小学生，容易导致混乱和角色识别危机。此外，现代多媒体操作的匿名性和信息来源非常复杂，导致小学生人际交往中出现一些不正当行为。由于网络注册不需要实名系统和网络信息参差不齐，小学生在现代多媒体交流中容易过于放纵自己，导致骂人、撒谎等不道德行为，从而导致犯罪。

(2)积极影响

首先，现代多媒体可以拓宽小学生的视野，从而帮助小学生实现零距离沟通。在数字世界中，距离的意义很小。事实上，现代多媒体用户已经忘记了距离。通过现代多媒体，人们可以零距离了解各民族和国家的人们是如何生活的，了解这些国家的生活习惯和习俗，加强各民族和地区之间的交流。其次，现代多媒体的便利性和互动性使小学生的人际交往非常及时和方便。在现代多媒体中，学生可以随时参与任何有趣的话题和活动，然后表达自己的观点和观点，与许多网络用户建立平等的关系，以便结交有相同兴趣和爱好的朋友。在收集信息的同时，我们可以发表自己对信息的看法，不仅是信息的接收者，也是信息的传递者。此外，由于现代多媒体的快速性，即使是与远方的朋友交流，也可以像面对面交谈一样方便。同时，现代多媒体的开放性能充分满足学生人际交往的各种情感需求。高度开放是现代多媒体的显著特征。在这里，任何人都可以自由地表达自己的意见或观点，传播信息。而在现代多媒体传播方式中，网络是主要的传播手段，因此学生可以在网络中扮演各种角色，体验各种角色的情感和思想。