1、小学英语课堂教学的研究背景

过去，在我国新课程改革深化水平不断提高的背景下，小学英语课堂教学的理念、方法和评价模式逐渐发生了一定的变化。但从客观的角度分析实际课程改革后，我们可以发现的问题是，目前我国英语课堂教学领域仍存在一些问题。本文详细分析了我国小学英语课堂教学领域存在的问题，根据问题形成的原因，找到了小学英语课堂教学的有效性，希望促进小学英语课堂教学的有效性，促进学生英语素养水平的显著提高，从而在促进学生走上全面发展道路的过程中发挥一定的作用。

二、现阶段小学英语课堂教学中存在的问题

1.课堂教学中使用的语言不是很规范

在实际教学过程中使用的语言不是很标准。在回答问题或小组讨论的过程中，学生使用的语言不准确。例如，在讨论过程中，一些学生说：“I like play basketball.”

在课堂上使用的语言规范性不强，甚至在某些情况下也有一定的随机性。在某些情况下，一半的中文和一半的英文会被使用。有的老师在课堂上使用的语言不是很严谨，有的甚至在正式上课前没有养成优秀的课堂规范用语习惯。

课堂上使用的语言晦涩难懂，口语化程度不是很高，不适合学生的实际接受水平。因此，很多学生在课堂上很难对课文内容有一个清晰的认识。很长一段时间以来，他们自然会觉得英语课很枯燥。在这种背景下，很难保证小学英语课堂教学的效率和效果。

2.所有活动只注重形式

在实际教学过程中，一些小学英语教师为了充分激发学生的学习兴趣，会营造过于热闹的课堂教学氛围。因此，学生在学习过程中只注重玩耍，忽视了学习任务，很难在规定的时间内完成教师布置的学习任务，因此无法保证学生的学习效率。有些老师只关心课堂设计的丰富性，所以没有计划设置教学内容，让学生在学习过程中难以感受到知识点之间的联系，跟不上老师的节奏。学生只能花很多时间死记硬背每一个知识点，所以很难保证学生的学习效率和学习效果。

3.在课堂教学环节不重视后进生

一些教师在实际教学过程中会故意忽视后进生，长期以来，自然会导致这些学生难以跟上正常的教学进度，严重打击学生的英语学习信心和学习兴趣，甚至一些极端的学生在这种情况下会完全放弃学习英语。小学英语教师在实际教学过程中应详细分析总结自己的实际教学情况，详细分析实际教学过程中存在的问题，根据问题的原因，找到有效措施，弥补以往教学过程中的缺陷，可以促进小学英语教学效率和有效性，最终可以在促进我国教育发展的过程中发挥一定的促进作用。