1．创建家校共育交流平台，开拓德育新思路

随着网络信息技术的不断发展，我们一直处于信息环境中，信息技术也对教育产生了深远的影响。教育与信息技术的整合已成为教育发展的趋势。学校还可以利用现代网络信息技术构建家校共育网络平台，将德育与信息网络技术相结合，开辟德育新途径。例如，学校可以建立专门的家庭教育德育公共账户，通过公共账户定期向教师和家长推送一些家庭教育、德育文章，也可以推动一些家庭教育德育突出案例，供教师和家长学习和参考，家长和教师也可以在文章底部留言或评论，加强相互沟通。班主任还可以开设家校共育德育微博账号或博客、QQ群等。班主任可以上传一些家校共育的案例和亲子德育实践活动的照片和文字，为家长提供一个相互交流的平台和渠道。家长可以和老师讨论德育的方法，也可以互相学习德育的经验教训，更好地促进家校共育德育的发展。

2．加强对家校共育过程的监督，完善德育评价机制

要有效开展家校共育德育，避免德育流于形式，监督家校共育过程是一个非常重要的环节。教师可以在每学期开始前设计家庭教育德育表格，细分教师和家长的任务，由家长和教师定期填写并提交反馈表格，让双方分别了解学生在学校和家庭的德育，也能让教师更好地掌握每个学生的动态，有针对性地开展个性化的德育。对于一些特定的家庭和学校共同教育德育活动，教师还可以让家长在微信班组打卡，发送小视频，督促家长在家开展德育。对于表现良好的家庭，他们可以给予学生一些奖励，以调动学生和家长参与的积极性。除了加强监督外，还需要对家庭和学校的德育工作进行评价。评价可以让教师和家长了解教育的有效性，以便总结和反思，更好地开展进一步的德育教育。为了使评价更加客观、科学，教师需要制定综合的评价标准，并在此基础上进行评价。教师还可以扩大评价的主体。评价不应局限于教师，家长也可以参与其中，成为评价的主体。这样可以使评价主体更加多样化，使评价更加全面科学，充分发挥评价环节的效用和价值，提高家校共育德育的效果。总之，德育的良好成效需要师生家长的配合和共同努力。如何更好地开展家校共育德育，也需要教师在教育实践中不断探索和积累经验和方法。