规范学科建设，实施多层次教学

 １．计算机学科建设要规范化、科学化

高中信息技术课程正逐渐成为一门独立的知识与技能相结合的基础工具学科。其教学目的、指导思想和内容体系不能再随意，必须规范和科学。教育部应进一步对高中计算机课程的地位、性质、目标和内容作出具体、明确的规定。同时，要求地方政府在此基础上编写教材，教材建设实施“统一教学基本要求（即统一教学大纲）、在统一审批的前提下，逐步实施多元化政策，规范信息技术课教材。

２．计算机学科教学要坚持统一性与多样性的结合

首先，高中信息技术课程的教学应统一到《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中。所有学生都必须掌握指导意见中规定的基本知识、操作和应用作为基本教学内容。

二是采取多样性的原则。一方面要坚持课程形式的多样性，即必修课、选修课、活动课。必修课是所有学生的要求。选修课和活动课由学生根据自己的条件、爱好和兴趣自由选择。另一方面，要坚持学习内容的多层次，根据学生原有的基础、心理和生理特点、兴趣、爱好和认知能力安排不同的教学内容。比如必修课(面向所有学生)只学习基础知识、操作和应用；选修课和活动课(面向少数感兴趣的学生)学习难度大、复杂的内容，包括程序语言，为计算机专业人才的培养打下基础。

 ３．计算机教学要坚持培养能力与发展智力并重

计算机科学和计算机技术的发展非常快，我们的教学内容不能完全跟上快速发展的速度，只能选择最基本的，有利于了解计算机科学和技术的发展趋势，有利于进一步学习内容，在教学方法和目标上，主要注重能力培养和智力发展，不仅关心知识的得失，让学生通过计算机学科学习进一步学习计算机科学和技术，适应计算机科学和技术的发展。