当然，在严格要求的同时，对学生的爱也不容忽视。因为对于春季班的学生来说：他们被遗忘，甚至受到歧视，他们非常需要得到别人的照顾、尊重、理解和关注，所以他们应该永远不要忘记给他们无私的爱，温暖他们寒冷的心。

一．用爱抚慰他们的心

前苏联教育家阿莫纳什维利说：教育的力量在于它能在多大程度上发展学生的智慧，形成学生的个性特征，在多大程度上有助于感染他们中的每一个人，以普遍的友谊和善待他人的精神。因此，在课堂管理中，始终坚持学生的个性发展和学生健全的个性培养，始终把“善待他人”的爱和班级集体的“普遍友谊”和“特殊的爱给特殊的你”的热情倾注到后进生身上，给予他们更多的关注和投资。在班级集体管理中，精心营造平等、和谐、友好的氛围，充分肯定每个人的进步，让他们时刻体验集体的温暖和同学的友谊，让他们觉得自己在班级中有一席之地，有用，让他们也能感受到成功和进步带来的喜悦，逐步树立自信。

二．真诚地赢得他们的信任

虽然春季班的学生成绩很差，但自尊心更强。由于长期的歧视和冷落，他们更渴望得到老师和学生的理解、理解和信任。因此，一旦他们犯了错误，我就以诚相见，以诚相待，避免挖苦，揭露老底。同时，对于一些学生，我也认真委托他们承担重大责任或独立工作，让他们在管理和完成活动的过程中克服自己的不良行为习惯（如绿色责任区管理和维护逐步增强绿色意识），为他们提供展示自己的价值，树立自尊形象的舞台。例如：我们班的学生徐勇，我委托他担任纪律委员会委员，并负责清洁检查和监督。经过一段时间的锻炼，学生取得了很大的进步，先后获得：“军训模范”、“实训标兵”、家长对“文明学生”等荣誉称号反应良好；再比如，谢毅在以前的学校从来没有参加过演讲比赛。到了我班后，经过仔细观察，我发现他在这方面有潜力，于是我让他代表我班参加学校组织的演讲比赛。通过对他的独立指导和极大的信任，他在演讲比赛中获得了第一名，并在后来的许多比赛中多次获奖。就连他的父母也感慨地说：作为父母，我不相信他在这方面有能力。相反，你比我们更了解和信任学生。实践证明，这种委以任务的方法是转化后进生的有效方法。

三．耐心期待他们的转变

对于春季班的学生来说，他们意志薄弱，情绪变化，行为容易反复无常。因此，我耐心客观地分析了他们反复出现的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住、提醒、诱导，做到防微杜渐。针对我们班学生的实际情况，我做了很多工作，充分抓住他们的闪光点，发掘他们的潜能，充分肯定他们，热情鼓励他们，大胆发挥他们的作用，让他们重新找回自己，获得克服缺点的勇气和信心。