做好课外活动，离不开科任的帮助。

众所周知，开展课外活动有利于巩固和扩大学生在课堂上学到的知识，发展学生的智力，培养和提高学生的能力，培养学生的情感；培养学生适应从应试教育向素质教育转变的基础教育需求，掌握直接服务地方经济建设的能力。课外活动的主要形式有课外兴趣小组、科技知识竞赛、课外阅读活动、小论文、小制作竞赛、参观、访问、游览等。但无论是哪种形式的课外活动，都离不开老师的指导。当然，班主任是其中之一，但班主任的知识有限，时间不允许。大多数课外活动都取决于部门的组织和指导。比如我是语文老师，课外阅读和作文比赛的辅导还可以，但是对于其他学科，比如电气科技制作，、艺术兴趣培养、体育竞赛等辅导难度较大。如果能调动科任教师，充分发挥其专业特点和优势，这个问题就很容易解决了。因此，校长应主动邀请教师协助，组织和指导各种课外活动，使学生得到进一步的教育。

除此之外，组织教育培训班集体、沟通家庭社会教育、做好学生考核评价等班主任工作，都离不开科任的协助与配合。因此，在开展班级管理、建设良好班级作风的过程中，班主任不仅要自己动手，还要团结、动员、凝聚科任力量，按照班级作风目标和班级纪律要求，共同管理，充分发挥科任教师的“群体效应”。理论上，几乎所有的老师都承认这种观点是正确的；然而，在实际工作中，“每个人都有一个号码，每个人都吹自己的调整”是很常见的。那么，谁来组织实施科任教师的“群体效应”呢？除了学校领导，班主任责任旁贷是实现“群体效应”的重要组织协调者。