《基础教育课程改革纲要》还指出，新课程的培养目标之一是使学生具有初步的创新精神和实践能力。当然，培养学生的创新精神并不是一天的工作，它的创造取决于长期的培养和教育。

1、以学生为主体，加强创新心理素质的培养。

在过去的教学中，教师总是用满堂灌的方法来教课文的重点和难点。这种方法实际上抹去了学生的热情和主动性。学生只是跟风，不能培养创新精神。因此，在英语教学中，要有意识地结合有利于促进学生创新思维能力的内容，组织各种形式的课堂教学。例如，我们可以用图形、表格、模型和语言来激发学生的创新思维。在阅读和写作课上，除了让学生阅读文章内容，回答相关问题外，还要有意识地让学生练习续写和扩写，培养学生的想象力。如果遇到居里夫人、林肯、爱因斯坦等著名人物的传记文章，要尽量引导学生了解，总结主人公的个性和成功因素，引导学生思考这些因素与伟人在平凡工作和劳动中善于联想的关系。

2、鼓励联想求异的思维方式，鼓励学生创新意识。

善于联想求异的人不容易受到传统理论和旧观点的束缚，而是会不断探索未知领域，不断提出各种新观点。善于联想的人才能最大限度地发芽新思维。如在学习unit l0 the world around us(新编高一教材)时，让学生讨论当前环境。教师可以提出一些实质性的问题，如：what kind of pollution is it now? what are the causes? do you know any of other endangered animals? what can we do to help endangered animals? 这样，学生不仅可以了解当前的生态环境条件，还可以了解如何控制污染，保护人类依赖生存的地球，让他们认识到每个人都有责任保护环境，每个人都应该参与其中，每个人都有表达自己意见的空间。这样的教学活动不断激励学生创新意识的形成，可以取得显著的效果。